某女，思维联想过程缺乏逻辑性和连贯性，家人反映无法把握与其谈话的主要内容，谈话难以深入，并认为家人是坏人派来杀害她的。以下不属于此类疾病临床类型的是（）。

某女，思维联想过程缺乏逻辑性和连贯性，家人反映无法把握与其谈话的主要内容，谈话难以深入，并认为家人是坏人派来杀害她的。此类疾病还可能伴有的症状有（）。

A . A.幻觉 B . 情感障碍 C . 意志行为障碍 D . 人格的分裂症状 E . 以上都对

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语言表达难以理解，句与句、字与字之间缺乏内容连贯性、逻辑性，属于下列哪种思维障碍（）

A . A．思维中断 B . B．思维云集 C . C．破裂性思维 D . D．思维贫乏 E . E．思维异己体验

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某女在会议发言后感慨到“我都不知道自己讲了些什么”这是由于逻辑思维能力所致，以上事实属于人际沟通过程中哪些部分出错（）。

A . 信息策划 B . 信息编码 C . 信息输出 D . 信息解码

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联想思维具有（）、支配性、逻辑性和扩展性的特点。。

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患者言语缺乏思维联想内容和结构上的连贯性和逻辑性，不仅句子之间没有联系，词组和词组之间也没有联系，形成互不相关的词的堆砌。此症状是（）

A . 强制性思维 B . 强迫思维 C . 思维插入 D . 思维松弛 E . 思维破裂

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某女，思维联想过程缺乏逻辑性和连贯性，家人反映无法把握与其谈话的主要内容，谈话难以深入，并认为家人是坏人派来杀害她的。其最可能的诊断为（）。

A . A.分离性身份障碍 B . 精神分裂症 C . 偏执型人格 D . 躁狂发作 E . 抑郁发作

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发明创造有一定的规律可循，他们大多是以（）来指导人们克服心理和思维的障碍，改善思维的灵活性和流畅性，促进联想、想象和直觉等非逻辑思维的产生

A . A.经验 B . B.原则 C . C.诀窍 D . D.思路形式

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集中性思维，是在解题过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导到条理化的逻辑程序中去，以便最终得到一个合乎逻辑规范的结论来。

A . 正确 B . 错误

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夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?()

A . A．因材施教原则 B . B．直观性原则 C . C．启发性原则 D . D．巩固性原则

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逻辑的方法严密，过程固定，对结果缺乏怀疑态度，指的是逻辑思维局限性中的（）。

A . 固定性 B . 严密性 C . 稳定性 D . 怀疑性

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思维贫乏指概念之间联想的断裂，建立联想的各种概念内容之间缺乏内在联系()

A . 正确 B . 错误

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根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。

A . 聚合思维 B . 发散思维 C . 创造性思维 D . 具体形象思维

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精神分裂症最具特征性的症状是思维联想过程缺乏（）和（）。