如果压力表（）摆动，应多读取几次，取平均值，保证结果准确。
相似题目
-
绝缘油水分检测（库伦法），应进行（）次平行测试取平均值作为测试结果。
-
如果压力不平稳，指针摆动，则要多读取指针最大值和最小值，然后取其（）。
-
为了保证游标卡尺测量准确性，可用同样方法测量（）次，取平均值
-
用风表测风时同一断面应连续测风（）次，测量结果相差不应超过5％，然后取平均值。
-
水泥抗折强度以一组三个试件抗折结果的平均值为试验结果。当3个强度中有超出平均值（）的，应剔除后再取平均值作为抗折强度试验结果。
-
水泥细度试验每个试样应取2个试样分别试验，取平均值作为试验筛余的最终结果。如果2个筛余结果之差>0.5%时，应再做一次，取3个结果的平均值作为最终结果。
-
框式水平仪测量时，应由气泡的两端读数，再取平均值作为结果．
-
KCB-12H便携式可燃气体检测报警仪，测量时要将取样管伸到所要测的地点→开启电源→待指针停留在摆动后的最大值时读取测得值→重复测定2~3次→取平均值。
-
水泥胶砂强度检测中，当三个抗折强度中有超出它们平均值（）时，应剔除后再取平均值作为抗折强度试验结果。
-
量取罗盘仪导线边长时，往返丈量的差值与平均值之比不超过（）时，取平均值作为最后结果。
-
矿粉密度试验，同一试样应平行试验（）次，取平均值作为试验结果，其不同试验结果的差值不得大于（）g/cm3
-
使用千分尺测量时应测取三个（）的数据，取平均值作为测试结果。
-
使用缸压表检测气缸压力时，应多检测几次，取其平均值。
-
使用皮褶厚度计测量皮褶厚度一般需要在同一部位测量（），取平均值为测量结果。
-
水泥抗折强度以三个棱柱体的抗折强度平均值为试验结果，三个强度中超出平均值（）的值应剔除，再取平均值作为抗折强度结果。
-
抗折强度以一组三个棱柱体抗折结果的平均值为实验结果。当三个强度值中有超出平均值（）时，应剔除后再取平均值作为抗折强度的试验结果。
-
水泥胶砂强度试验结果需要进行一定的数据处理后，才能作为最后的试验结果，其中：对于抗折强度的数据处理，应以一组三个试件抗折结果的平均值作为试验结果；当三个强度值中有超出中值的±10％时，要剔出后再取平均值作为抗折强度试验结果。对于抗压强度的数据处理，应以六个强度测定的算术平均值作为试验结果；当六个测定值中有一个超出平均值的±10％时，就应剔除该结果，而以剩余的平均数为结果；如果五个测定值中还有超过最初平均值的±10％时，则以剩余的四个平均后作为结果。在上述描述中，说法不正确的共有（）。
-
一组水泥抗折强度值中有超出平均值±10％时，应剔除后再取平均值作为抗折强度的试验结果。
-
面粉含沙量测定，双试验结果允许误差不超过0.005%，取平均值为测定结果。
-
针片状含量试验结果数据处理应该（)①至少要平行测定2次②两次结果之差小于平均值的20%，取平均值
-
矿粉密度试验中要求同一试样应平行试验两次,取平均值作为试验结果。两次试验结果的差值不得大于0.02g/cm 3 。（）
-
进行工频电磁场检测时，现场电磁场较稳定，每个测点连续测量3次，每次测量时间不少于10s，并读取稳定状态的均方根值，取平均值。（)
-
水泥胶砂强度结果评定的原则是什么？ 抗折强度:以一组三个棱柱体抗折结果的算术平均值作为试验结果。三个强度值中有超出平均值±10%时,应剔除后 在取平均值作为抗折强度试验结果。 抗压强度:以一组三个棱柱体上得到的六个抗压强度测定值的算术平均值作为试验结果。如六个测定值中有一个超出 六个平均值的±10%,就应剔除这个结果,而以剩下五个的平均数为结果,如果五个测定值中再有超出它们平均数±10%的, 则此组结果作废。 ？
-
混凝土强度以一组3个试件抗压结果的平均值为试验结果，当3个强度中有超出平均值（)的，应剔除后再取平均值作为抗压强度试验结果。
推荐题目
- 关于灰土地基的说法正确的是（）。
- 关于肾小体血管球的描述哪一项错误？（）
- “竹打真空”
- 下列各项税金中，应计入相关资产成本的是（）。
- 当流体通过涡轮流量计时，涡轮旋转，周期性地改变检测线圈磁电回路的磁阻，使检测线圈产生与流量（）的脉冲信号，经放大器放大后，送入显示仪表显示出流量。
- 为了提高运动员适应环境的能力，乒乓球教练员改变了训练场地，这种训练方法属于（）。
- 墙梁计算高度范围内的墙体每天可砌高度不应超过2.0m。
- 《在用工业管道定期检验规程》规定，检验单位和检验人员在检验前需要审查的资料包括（）
- 以下关于小红书电商的ROl统计定义中，点击广告的用户在几天内产生的销量会被记入ROI（)？
- 红星小学的李老师在五（三）班讲授《找出数列的排列规则》时，她先选出6位同学，其中1名同学戴上红帽子，在讲台上做“萝卜蹲”的游戏，让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并且引入数列排列规律的学习内容，这一教学活动所体现出的教学原则主要有（）