教学模式是在一定的（）指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架，及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
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在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是（）。
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（）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。
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为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。
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（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具体有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程有特定的规定。
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（）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
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教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）。
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为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）
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（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
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教学模式是在一定的（）下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架，及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
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一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式，称为（）。
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在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。
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为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为()
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为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）。
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教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
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教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教学过程的诸要素，为实现特定的教学目标而采取的方式方法。
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（ ）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。
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教学策略是指为完成为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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为完成特定的教学任务，师生按一定的要求组合起来进行活动的结构是指（）
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（)可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
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为完成特定教学任务，师生按一定要求组织起来进行教学活动的结构叫教学组织形式。（)
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为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（）
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（）是在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件
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