如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。

相似题目

• 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。

  A . 学科课程 B . 活动课程 C . 分科课程 D . 综合课程

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• 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。

  A . 正确 B . 错误

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• 三位高中生赵、钱、孙和三位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。可选修的课程有：文学、经济、历史和物理。 赵选修的是文学或经济； 王选修物理； 如果一门课程没有任何一个高中生选修，那么任何一个初中生也不能选修该课程； 如果一门课程没有任何一个初中生选修，那么任何一个高中生也不能选修该课程； 一个学生只能选修一门课程。如果上述断定为真，且钱选修历史，以下哪项一定为真？（）

  A . 孙选修物理 B . 赵选修文学 C . 张选修经济 D . 李选修历史

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• 泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。

  A . 学校课程的价值取向是什么 B . 学校应该达到哪些教育目标 C . 提供哪些教育经验才能实现这些目标 D . 怎样才能有效的组织这些教育经验 E . 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现

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• 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

  A . 正确 B . 错误

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• “使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。

  A . 课程内容即教材 B . 课程内容即学习活动 C . 课程内容即学习经验 D . 课程内容即生活体验

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• 在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。

  A . 纵向组织法 B . 逻辑组织法 C . 心理组织法 D . 横向组织法

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• 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。

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• 如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。

  A . 正确 B . 错误

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• 经验课程旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的（）、（）、（）是课程的基本内容。

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• 主张课程的内容和组织是以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ）。

  A . 学科课程 B . 活动课程 C . 分科课程 D . 综合课程

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• 美国学者多尔指出“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一有关课程的定义倾向于认为课程是（）。

  A . 学科 B . 文化 C . 目标 D . 体验

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• （）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

  A . 单元活动 B . 领域活动 C . 主题活动 D . 区域活动

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• 美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。

  A . 正确 B . 错误

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• 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。

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• 小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责，小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣，学习者就不可能掌握这些课程的知识，因此学校应该将所有课程的选择权移交给学生，让他们选择自己感兴趣的课程来学习而非由学校为学生安排固定课程。小刚设想的这种课程体系的缺点主要在于（）。

  A . A.忽视学生的情感反应 B . B.以教师为中心的课程观不利于建立和谐的师生关系 C . C.不利于培养学生的自我责任意识 D . D.缺乏系统知识的传授

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• 本课程讲授者认为在大学学习某种技术比培养独立思考的能力更重要

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• 在（)中，儿童的主动活动被看成是课程设计的重点。在此课程中，学习的发起者往往是儿童而不是教师，课程计划围绕儿童的兴趣和他们所关心的认知方面，考虑如何适合不同年龄、有不同需要的儿童。A.High/Scope课程

  B.瑞吉欧课程 C.单元方案 D.项目课程

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• 张雪门的认为,幼儿园课程应密切联系幼儿生活经验,适合儿童的发展。据此,张雪门规定了哪些幼稚园编制的原则？

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• 泰勒认为，学校应该达到哪些教育目标？是在课程编制过程中，编制者必须回答的问题之一。（)

  此题为判断题(对，错)。

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• 在本学期的《心理学》课程内容中，你认为混合式教学模式对哪些课程内容的学习有所助益，对哪些课程内容的学习无所助益？

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• 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）

  A．学科课程 B．活动课程 C．分科课程 D．综合课程

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• 主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）

  A．学科课程 B．活动课程 C．分科课程 D．综合课程

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