“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）
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“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ ）。
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“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ ）。
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面对秋天的落叶，有人看到萧条与凄凉，而有人看到果实与希望，这种现象体现了审美知觉的（）
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“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）。
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不管光线明与暗，我们都认为红旗是鲜红色的。这体现了知觉的（）。
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进入暗房以后，虽然看不清纸张的颜色，但我们仍然知道纸是白色的。这体现了知觉的（）。
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在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
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“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。
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“北方人豪爽”，“南方人灵秀”，体现了社会知觉中的（）。
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在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背 景。这体现了知觉的特性中的（ ）。
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在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
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“敝帚自珍”体现了自我知觉的（）
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地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。
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当知觉的对象在一定范围内发生变化时，知觉仍然保持相对稳定性，这体现了知觉的（）
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地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（ ）。
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地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（ ）。
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“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）。
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临床医师可根据患者疾病的典型特征给疾病做出完整、正确的诊断,这体现了知觉的（）
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“一叶蔽目,不见泰山”体现了人际知觉中的（）
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“耳听为虚，眼见为实”体现了社会知觉和归因层次的（）。
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“万绿丛中一点红”体现了知觉的（）