"道之所存，师之所存也"，说明教师要扮演好（）。
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社会工作者要扮演好自己的角色，就要具备包括（）等方面的知识和素质。
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教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。
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教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。
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“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。
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“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。
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在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（ ）。
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“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）的原则。
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副职要做好工作，重要的是把握好自己扮演的角色。
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提出“道之所存，师之所存也”的师道观念的是谁？
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教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。
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在心理治疗中，要避免扮演来访者人生指导教师的角色，而是要促进来访者心理成长，这体现了（）。
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“道之所存，师之所存也”体现了教师职业角色中的（ ）。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制订和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（ ）。
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在游戏的非干预模式中，教师所扮演的角色具有“好母亲”和治疗师的特征。
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道之所存，师之所存也体现出的教师职业角色是（）
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教育不是工程师进行的设计和加工．用什么样的图纸出什么样的产品：教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好（）的角色。
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“道之所存，师之所存也”体现了教师的职业特点是（）。
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教师在教育活动中要确定目标，建立班集体，制订和贯彻规章制度，维持班级纪律，这要求教师要扮演好（）
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