学龄前儿童行为可塑性很强，被称为（）
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在学龄前期，（）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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学龄前儿童行为可塑性很强，被称做（）。
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学龄期儿童常见的心理行为问题是（）
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学龄前儿童以及不能辨认或者不能控制自己行为的精神疾病患者、智力障碍者在道路上通行，应当由其（）带领。
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儿童做了好事之后、老师及时给予表扬、这在行为主义中被称为（）
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关于学龄前儿童的攻击行为描述正确的是（）。
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引导学龄期儿童正确的饮食行为()
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保育员工作的对象是（），敏感、活跃又易受外界影响，可塑性很强的学前儿童。
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学龄前儿童的体格测量结果常被用来评价一个地区人群的营养状况。这是因为（）
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学龄前儿童常见的心理行为问题为（）
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到了学龄前期，儿童的自我评价，才能逐步显现从内部行为到内心品质的转变。
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当儿童的几个装扮行为具有连贯性时，这种游戏被称为（）。
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奖励未必都能起着激励作用，若个体本身内在动机很强，不当的奖励反而会使人们低估内在原因对行为的影响程度。这在社会心理学上被称为（）
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培养学龄儿童良好行为习惯要做到（）。
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男性的行为可塑性很强,例如他取了什么样的妻子,生活方式就很容易改变。
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关于学龄儿童健康饮食行为，描述错误的是（）
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幼儿园应保护和培养学龄前儿童的兴趣和想象力，合理安排学龄前儿童生活作息，培养学龄前儿童良好的生活卫生等行为习惯和（)。
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