在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）

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• “不愤不启，不悱不发”中“启”的意思是（）。

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• “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

  A . 《说文解字》 B . 《论语》 C . 《孟子》 D . 《四书集注》

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• 孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。

  A . 因材施教原则 B . 循序渐进原则 C . 理论联系实际原则 D . 启发性原则

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• “不愤不启”“不悱不发”见诸于（）

  A . 《大学》 B . 《中庸》 C . 《论语》 D . 《学记》

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• “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”是（）的教育思想。

  A . 孟子 B . 荀子 C . 孔子 D . 老子

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• 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。

  A . 循序渐进 B . 因材施教 C . 理论联系实际 D . 启发性

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• 提出“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的是（）。

  A . 老子 B . 孔子 C . 孟子 D . 荀子

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• “不愤不启，不悱不发”是哪个人的教育思想？

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• “不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。

  A . 先天有差异，要因材施教 B . 学以致用，学习与行动相结合 C . 学习新的知识，巩固学过的知识 D . 学习和思考相结合

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• 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。

  A . “达其辞” B . “口欲言而未能之貌” C . “开其意” D . “心求通而未得之意&rdquo

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• “不愤不启，不悱不发”是（ ）的教育思想。

  A . 孟子 B . 孔子 C . 屈原 D . 老子

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• 孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（）。

  A . 启发性原则 B . 直观性原则 C . 因材施教原则 D . 循序渐进原则

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• “不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是()

  A . A．愤：心求通而未得之。悱：想说而说不出来 B . B．愤：愤怒。悱：口欲言而未能其貌 C . C．愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅 D . D．愤：因不满足而心情激动。悱：感觉心情不舒畅

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• 提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。

  A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子

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• “不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。

  A . 老子 B . 孔子 C . 孟子 D . 荀子

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• 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）

  A . 循序渐进原则 B . 因材施教原则 C . 理论联系实际原则 D . 启发性原则

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• 45.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。

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• 孔子是启发式的教学方法“不愤不启,不悱不发”。()

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• 孔子（）的教学方法在“不愤不启，不悱不发”中体现。

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• 孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

  是 否

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• 提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（)。

  A．A.孟子 B．B.荀子 C．C.朱熹

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• 我国最早记载和阐释孔子不愤不启，不悱不发教育思想的著作是（）

  A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》

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• 32、子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”讲的是启发式教育的思想。

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