在某支持小组关于家庭关系的讨论中,有以下对话:小组成员甲:“我觉得生活压力太大了,我每个月才挣3 000多一点,每月还要支付1 500元的房租,还要吃饭,我觉得生活得太累了。”小组成员乙:“我也活得很累,但不知道为什么会这么累。我不明白人们为什么不能活得轻松些。”小组成员丙:“每个人都不想累,可是累可能就是生活本来的状况,我找不到解决的办法。”其他组员随后也议论纷纷。面对这种情况,社会工作者应该(
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判断以下关于专题小组讨论在参与式研究中用途的说法中,错误的是()。
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在某支持小组关于家庭关系的讨论中,有以下对话:小组成员甲:“我觉得生活压力太大了,每个月我要还3000多元的房贷,可我一个月才挣4000多一点,我觉得活得太累了。”小组成员乙:“我不明白人为什么不能活得轻松些。我也活得累,但我真不知道我为什么活这么累。”小组成员丙:“每个人都不想累,可是累可能就是生活本来的状况,我找不到解决的办法。”其他组员随后也议论纷纷。面对这种情况,社会工作者应该()。
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在某支持小组关于家庭关系的讨论中,有以下对话:小组成员甲:"我觉得生活压力太大了,每个月我要还3000多元的房贷,可我一个月才挣4000多一点,我觉得活得太累了。"小组成员乙:"我不明白人为什么不能活得轻松些。我也活得累,但我真不知道我为什么活这么累。小组成员丙:"每个人都不想累,可是累可能就是生活本来的状况,我找不到解决的办法。"其他组员随后也议论纷纷。面对这种情况,社会工作者应该()。
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小组工作的展开和继续,需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此,小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法中,正确的有()。
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小组合作学习的过程中,教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,以下方式能够引导学生回到讨论主题的是()。
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讨论同性恋话题为主的小组属于妇女支持小组。()
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儿童社会工作中,对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整,但已经出现压力,如果不介入外部力量,则可能导致结构性问题,并对儿童的发展产生损害,如离婚、分居时的家庭冲突,亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况,通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务是()。
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联保小组人数为3时,小组成员之间不能有()关系存在;小组人数为5人时,最多允许两个组员之间存在直系亲属关系,且不处于同一家庭,经济独立。
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关于小组讨论的描述,以下正确的是()
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在某成长小组进行到第三节时,开始出现了一些次团体,并且影响到小组过程的正常进行。对此,社会工作者决定把这个问题拿出来在小组中讨论,让组员商讨如何更好地运行小组。这个过程体现了小组工作的()原则。
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在某支持小组关于家庭关系的讨论中,有以下对话:小组成员甲:“我觉得生活压力太大了,每个月我要还3000多元的房贷,可我一个月才挣4000多一点,我觉得活得太累了。”小组成员乙:“我不明白人为什么不能活的轻松些,我也活得累,但我真不知道我为什么活这么累。”小组成员丙:“每个人都不想累,可是累可能就是生活本来的状况,我找不到解决的办法。”其他组员随后也议论纷纷,面对这种情况,社会工作者应该( )
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在某成长小组中,组员之间已相当熟悉,聚会时均能积极表达自己的意见,讨论非常热烈,互不相让,还出现个别组员为获得更多的支持,出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见,认真了解和把握发言者的用意与感受,不时点头,鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的小组技巧有()。
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在某少年宫工作的社会工作者小刘,为一些存在亲子冲突的家庭设计了亲子平等沟通小组。以下表格所列的小组计划中,与父母组的“分析聆听的障碍”活动相对的应该是子女组的()活动。https://assets.asklib.com/images/image2/2018080609043935567.jpg
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无领导小组讨论面试一般有5种题目,以下关于此说法错误的是()。
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在无领导小组讨论中, 能够领导整个小组讨论进程和方向的人是以下哪个角色( )
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以下是无领导小组讨论技巧的选项有()
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在某小组工作中,组员之间有以下对话:小组成员甲:“我一直没有勇气说出来……我是一个同性恋者。”小组成员乙:“我知道,这说出来很难,但我很高兴,你终于能说出来了。”小组成员丙:“是的,这是一件很难启121的事,我了解你的感受。”小组成员丁:“我也理解,我记得以前也有个朋友和我说起这事,当时我很震惊,但现在我已经学会理解。”面对这种情况,社会工作者最宜运用的小组治疗元素是()。
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社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段,她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验:在小组后期成熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有()。
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以下关于无领导小组讨论的说法正确的是()。
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在某少年宫工作的社会工作者小刘,为一些存在亲子冲突的家庭设计了亲子平行沟通小组。以下表格所列的上组活动计划中,与父母组的“分析聆听的障碍”活动相对的应该是子女组的()活动。
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某社区服务中心为其所在社区的家长开展了一个亲子教育的小组。过程中,社会工作者经常安排一些家庭角色扮演的游戏,让家长彼此演出亲子关系的情境在线,并尝试进行对话和沟通,以澄清自己和他人的感受,促进家庭亲子关系的改善。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是()
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当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员叉开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()。
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社会工作者开展小组活动的过程中,在(),其主要任务是协助组员彼此认识,消除陌生感,帮助小组组员理清对小组的期望,提高对小组目标的认识,讨论保密原则和建立契约,制定小组规范,塑造小组气氛,最终形成相对稳定的小组关系结构。
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以下关于无领导小组讨论的说法,正确的是()