以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答 问题。 “同学们，结合板书，我们来看一下这节课我们学了什么。对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都处在不断地运动中。2亿年前地球的陆地是连成一片的，后来在板块运动中．慢慢演变成我们今天的这种海陆分布，也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。” 问题： （1）请就这堂课的结课方式予以评述。 （2）请你谈谈地理课结课时应注意的
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以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）
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王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到（）。
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某老师在上《动漫形象设计》一课时，发现班级里大多数的学生没有带绘画工具，这种情况下，老师应该采用的较为合适的教学策略是（ ）。
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三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（）。
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执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
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在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。
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教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。
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某初中品德老师上课经常采用讨论法的形式进行教学，这形式属于以下哪类教学方法？（）
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肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是：https://assets.asklib.com/source/1458115428466008073.png
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某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）。
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阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。“兴趣是最好的老师”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙地引入课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛。比如，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析《东风破》《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学反思分析不正确的是（）。
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老师在讲授《新型玻璃》这一课时，在拓展延伸环节，让学生运用课文内容回答问题：”最近一个商场要装修，请你们帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？”为了让学生积极参与，主动探索，老师在此教学环节适合采取哪种教学组织形式？（）
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李老师在上课时，播放音乐精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这种教学方法属于（ ）。
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李老师在教学《落花生》一课时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴这样的人，请大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ）。
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罗老师教学《观潮》一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（ ）。
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一名老师在课堂上教授学生跳起单手肩上投篮的动作，该名老师在基本的教学部分，首先为学生演示一名老师在课堂上教授学生跳起单手肩上投篮的动作，该名老师在基本的教学部分，首 先为学生演示了跳起单手肩上投篮的动作，接着为学生讲解技术的动作要领，之后安排学生进行 练习。 练习一，分解动作练习三次。 练习二，原地两人一组无球练习，在练习的过程中相互纠正动作。 练习三，持球完整动作练习，在学生练习的过程中，指出学生错误，并加以改正。 在学习结束之后，老师将学生分成四组，安排进行投篮比赛，看那组的进球数多。 问题： （）结合新课标要求，分析该名老师在教学过程中的优势以及不足？
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某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是_____。
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张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是这节课学习的关键。张老师想让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣；首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构．思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了。给模特摆好坐姿，坐好后，让学
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肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是（）
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吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）
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贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点
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三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据。这种三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据。这种教学方法属于（）
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案例：崔老师在教授《宛自天开古代园林》一课时，课前提出了一些问题引导学生思考，同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上,两组学生展示自己课前搜集的资料，让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解，然后组织学生进行交流和讨论。讨论结束后，老师进行总结，对一些不明确的知识进行点拨。最后让两组同学进行辩论赛，对皇家园林和私家园林的重要性进行辩论。下课之前，崔老师布置了一个作业，
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