用划线加注法分析下列多重复句。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

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• 分析下列多重复句。用“│”、“‖”、“|||”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）

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• 分析下列多重复句。用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。

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• 指出下列各句中使用的修辞格。在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里的竹根。

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• 分析下列多重复句。用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系：

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• 用划线加注法分析下面的多重复句。即使因为遇上巨大灾难，念诵中断了，那么在恢复的那一晚，教众们也要一晚晚、一年年推算上溯到中止的那个晚上。

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• 简历中需要强调的部分，可运用粗体、下划线、斜体等多重强调。（      ）

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• 分析多重复句。孟子相信人性是善的，所以要人发展善性，以达到至善；荀子相信人性是恶的，所以人节制恶性，以由恶变善。

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• 在（ ）中，“竹”字就像竹竿上两两对生的竹叶形状，用竹叶的特点来代表竹子。

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• 在（ ）中，“竹”字就像竹竿上两两对生的竹叶形状，用竹叶的特点来代表竹子。

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• 北宋著名画家文与可擅长画竹子。为了画竹子，他每天都细心观察、研究竹叶和竹枝在每一个季节、每一种天气里形态的变化。无论阴晴雨雪，春夏秋冬，他年复一年地细心观察竹子的各种形态和不同变化。时间长了，他闭上眼睛也能把竹子的叶和它的枝干在心里细致地描绘出来。后来，他画的每幅竹子都那么逼真而生气勃勃。因此，他的好朋友晁补之称赞说：。与可画竹时，胸中有成竹！”据说有人曾经刁难他，说你能画有形之物，那能画无形的风吗？画家于是画了几茎修竹，竹叶都强烈地偏向一方，让人感觉到一股烈风扑面而来！这个故事告诉我们（）

  A．意识是人脑的机能和属性 B．意识来源于人脑 C．意识从其本质来看是物质世界的主观映象 D．意识是物质的产物，但又不是物质本身

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• 复句中分句之间的关系有时用关联词语来表示，叫关联法；有时不用或不能用关联词语表示，叫意合法。指出下列复句的各种类型(关联法？意合法？然后再说出小类)。

  (1)闪电划出一个惊叹号，一声闷雷，大雨来了。 (2)飞机这么小，我不想走了。 (3)五彩缤纷的田野，栉比鳞次的厂房炼塔油罐，蜿蜒西去的长堤，金波鳞鳞的大海……，整个杭州湾都沐浴在金色的阳光下。 (4)高峰时间了，马路上车辆却还很少。 (5)现在，不但许多事情都搞清楚了，而且许多人都觉得在精神上高大起来。 (6)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。 (7)他劳动惯了，离开土地就不舒服。 (8)你们必须小心谨慎，以免出漏子。 (9)他走下台阶，一直跑到湖边，铺了一张纸在草地上，坐下来，弹响了吉他。 (10)这里是大学校园，不是你们可以胡闹的场所。 (11)这两人胖瘦不匀，性格也截然不同。 (12)人们不仅不接受他的挑战，反而远远地避开。 (13)蔚蓝的晴空，火红的彩霞，雪白的大地，苍绿的山林，炊烟袅袅的小燕村，山坡上蠕动的牛羊群，江山秀丽多娇。 (14)幸亏河水是污浊的，不然，映出她的脸一定很难看。 (15)他们既然能从县委弄到这样的信，难道就不能把你的话反映上去？ (16)棋力占优势的人，落子更要小心谨慎，以防在疏忽大意中受到挫折。 (17)那边山路上走来了两位老人，一人提着一只鸡。 (18)除非大山崩塌，它才会随之毁灭。 (19)人与人之间连最起码的真诚和信任都没有了，这个世界将会是什么样子呢？ (20)名教授的书画古玩尚且在劫难逃，何况他一个小人物的区区几柜书呢？

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• 对多重复句“①大学的原意是学生组成的团体，②想读书研究的人，不论年老年轻，③大家组成一个团体，④聘请名师来讲授，⑤这就是大学的起源。”层次分析正确的一项是__________。

  A．①//②///③////④/⑤ B．①/②//③///④////⑤ C．①//②///③////④/⑤ D．①/②//③////④////⑤

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