前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( ）。
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前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）
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前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
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苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
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著名教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台被损坏了的机器。”这句话给我们的启示不包括以下哪项？（）
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“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。
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苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（）。
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前苏联著名教育家马卡连柯主要著作有《塔上旗》、《父母必读》和（）
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前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
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前苏联教育家马卡连柯提出的：平行教育影响原则是指：（ ）
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前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，其内涵是（）。
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前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场时候，也在教育着儿童。”这句话体现的是家庭教育原则中的（）。
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76．苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指（ ）。
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前苏联著名教育学家马卡连柯说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。（ ）
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前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指（）
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“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”是下列哪位教育家提出的？()
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马卡连柯说：要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人，体现了德育的（）原则
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马卡连柯是前苏联教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来．他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已，他平生第
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马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明德育原则是（）
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俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能的尊重一个人”，反映了德育的（）
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苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）德育原则
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