大伴冯保和其他宦官把臣僚上奏的本章进呈御览，这些本章已经由各位大学士看过，用墨笔作了“”。在冯保和其他宦官的协助下，皇帝用作出批示。

相似题目

• 慈禧训政期间，大臣上奏的折子需要准备两份。

  A . 正确 B . 错误

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• 本章犯罪主体的问题，下列说法正确的是：（）

  A . 串通招投标罪的主体只能是投标人 B . 逃汇罪的主体只能是单位 C . 一般员工不能成为背信损害上市公司利益罪 D . 广告主、广告经验者和广告发布者之外的其他人也可以构成虚假广告罪

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• 如果你问别人为什么某人是一名领导者，他们可能会从这个人的能力、坚持性、自信、激发人们追求共同的愿景目标等方面来描述这个人。这些描述符合本章中的哪些领导概念?

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• 按本章节观点，会计基本对象是指（）

  A . 经济活动 B . 资金运动 C . 价值运动 D . 会计信息

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• 采用8279芯片的键盘/显示器接口方案，与本章介绍的其他键盘/显示器的接口方案相比，有什么特点？

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• 道德经》本章所说的“微明”的含义是（ ）。

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• 以下选项中哪个不是本章课程新增内容？

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• 本章中蝴蝶团花是用（　　）纹打扮的？

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• 本章内容一共有（  ）个小节。

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• 本章共几个课程视频（）

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• 本章学习了（）个绘制命令

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• 本章提到的写作训练方法包括（   ）

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• 下列选项中,不属于袁世凯1901年做山东巡抚时上奏的条陈的是()。

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• 本章主要介绍了多媒体素材的处理和集成技术，将多种媒体素材集成起来实现某一个教学目的的小软件我们就可以称之为多媒体课件。请大家自选某一课程的内容，完成一个课时（45分钟）的多媒体课件，建议使用本章内介绍的几个软件进行设计和开发。请把作品通过上传附件的形式提交。

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• 我们并不希望彻底消除污染，这是因为避免污染需要________资源，而这些资源可以用来生产其他产品和服务。本章提供了一种分析框架来决定外部性的________ ，例如污染和教育。

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• 1、把用于描述本章节可视化内容的图表汇总后，以excel形式的文档，上传到课后题目指定模块中。 注：附件有数据源，下载后方可使用。

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• “皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。”“皇帝”这些做法的历史作用是（）

  A、确立了儒家学说的正统地位 B、完成了国家大一统 C、抵御了外来侵略 D、促进了民族融合

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• 惶，害怕。原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从，又恐惧不安。现在用来形容尊敬、服从或不安的样子。带有贬义（）

  A．诚惶诚恐 B．蹉跎岁月 C．一言九鼎 D．责无旁贷

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• 1.完成本章测试题。 2.完成教材本章课后题案例。（60分） 3.从拓展文献中选择ABC中选择适合自己水平的一篇，做出阅读笔记。（40分）

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• 请将本章所学的内容进行概括总结，根据课上所学习的教学视频，一一列出本章各知识点以及所对应的口诀或核心内容。

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• 单元作业：信息化教学设计 作业要求： 1.本章共讲解了哪几种与教学设计相关的方法或模型呢？各自的具体内容是什么？梳理归纳一番 2.根据上述归纳的教学设计相关的模型和方法，（如ADDIE模型， ASSURE模型等)，任选一种模型，任选学段，任选教学内容，根据模型的内容要求，完成一份信息化环境下的教学设计。要求有个人思考，层次分明，条理清晰，结构严谨。作业不少于500字 （以下内容是为了辅导你们完成作业，所做的补充引导说明） 学习目的： 1.梳理归纳本章节内容，形成一个学习成果总结， 2.通过自己的梳理和归纳，引导你们主动参与建构和认知； 3.运用这些教学设计方法，来完成一个教学设计，学以致用； 完成时间：截止至：4月22日22:00. 作业参考步骤： 1.观看课程视频，宏观上把握本章节的课程结构；重点关注本章节讲述的一些教学模型和方法； 2.在观看学习过程中，完成教师设计方法和模型的归纳整理； 3.在学习完本章课程之后，结合具体学科内容，基于一种模型方法，完成一个信息化教学设计； 作业指导

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• 张荫棠上奏的“治藏刍议”十九条中包括下述哪些主张 。

  A．清查户口、赋税 B．废除乌拉差役，革除苛政 C．筹饷练兵，修筑交通 D．各项全选

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• 请针对本章实际内容，将以往作业中标出“未授课”或“无”的部分进行补充回答。 回答时需注明：“第？章作业第？题”，如在原作业上补充请换其他颜色笔书写并标明日期！抄袭视为旷课2次及作业0分。

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• 1、1、顺游的创办者决定向一群经过挑选'的投资者提交创业计划书，他们得知这些投资者过去曾经对其他旅游公司进行过投资。创办者认为，这些投资者很有诚意，决定在交给他们之前，再一次认真检査创业计划书。根据本章资料，请列出一份清单，说明哪些应当列入创业计划书，哪些不必列入创业计划书。

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