幼儿园教育活动实施有三大取向，分别是“忠实取向”“相互适应取向”和（）
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狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据（），对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
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.课程实施的忠实取向即：（）。
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幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
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“避免功利化教育取向，实施合理的美术课程”体现了幼儿美术教育的创造性原则。
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幼儿园教育活动的内容可分为四大类，分别是生活活动的内容，（），劳动活动的内容，（）。
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幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育。
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幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和（）三大块，三者构成幼儿园教育活动的有机整体。
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忠实取向视野中教学设计的特征。
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大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”，根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（）。
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简述忠实取向视野中教学设计的特征。
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将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿做些什么。
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以行为目标为取向的幼儿园教育活动，（）。
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幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
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忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。
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忠实取向
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大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（ ）。
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幼儿园的任务是：实施保育和教育相结合的原则，实施体、智、德、美诸方面发展教育，促进其身心和谐发展。
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在组合经由选择的教育活动时，（)是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。
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以行为目标的取向确定幼儿园教育活动目标，使教育活动的实施成为一个具体化和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育过程（)。
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在设计低结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳行为目标取向。（)
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有学者认为：幼儿（)是教育者按照社会的价值取向，通过多种途径，不断向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。
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大班美术活动京剧脸谱中有一条活动目标设计为幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱，根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（）
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我国幼儿园教育的总目标是:“实行（）与教育相结合的原则，对幼儿实施全面发展的教育
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下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（）。