上述教师分别采用了什么评价方法?
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上述检测项目可分别采用什么方法监测?
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叙述设计评价的方法有三,即经验评价法、数学评价法和试验评价法,请说明这三种方法分别采用的场合。
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沈老师口头禅表扬具有什么作用?除了口头表扬,沈老师还采用了什么评价方法?
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某市政基坑工程,基坑侧壁安全等级为一级,基坑平面尺寸为22m×200m,基坑挖深为10m,地下水位于地面下5m。采用地下连续墙围护,设三道钢支撑。基坑周围存在大量地下管线等建(构)筑物。为保证基坑开挖过程中的安全,施工单位编制了监测方案,监测方案包括:监控目的、监测项目、工序管理和记录制度。施工过程中,监测单位根据监测方案对基坑进行了监测,并且在工程结束后,向施工单位提交了监测报告。 上述监测项目可分别采用什么方法监测?
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扁鹊精通各种医术,又总结前人方法,创造了四诊法,几千年来一直为中国传统医学所采用,这四诊法分别是什么?
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上述材料中,教师采取了哪种课堂导入方法?它的作用是什么?
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上述两位教师分别采取了什么小结方法?
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用摄像方法将教师的教学活动拍摄下来,组织教师采用个人、小组或集体形式进行研讨,重在引导教师关注教育工作中普遍存在的困惑和普遍欠缺的能力,这种方法属于教师发展评价的( )。
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美术教师在设定教学目标之际,要从哪几方面进行思考()。 ①明确希望学生达到怎样的目标(教学目标) ②教师对学生传递了什么信息,学生通过学习会有什么收获(教学内容) ③采用怎样的教学方法,对教材、课题的选择有帮助(教学方法) ④所设定的目标是否有利于评价(教学评价)
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以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?()
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在评价方法上采用自我评价、()与教师评价相结合
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教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等)尽量广泛地观察学生,记录学生的各种表现,及时采用积极的方式进行评价,以促进学生进步,这种评价属于()。
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当代教学评价着重强调人的()。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。
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上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式?
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教师在教学过程中采用多种方法(观察、讨论、谈话、课堂提问、音乐表演、音乐创作等),尽量广泛地观察学生,记录学生的各种表现,及时采用积极的方式进行评价,以促进学生进步。这种评价属于()。
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某公司在评价员工时,将员工分为"优秀员工"、"合格员工"和"不合格员工"三类,通常三类员工的比例分别为10%、85%、和5%,在绩效考评末期,部门主管通常与员工有一次正式的评价会见,对于不合格员工,给予必要的培训和指导,并提醒如果其不提高业绩将会有被解雇的风险,同时,公司每年对部门主管开展绩效评价的培训,根据上述材料回答以下问题:该公司采用了哪种评价方法?()
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幼儿教师在讲“昆虫一家亲”这节课,讲到一半的时候,为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征,采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式,鼓励幼儿找出昆虫,发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后,教师改变教学策略,幼儿进一步理解这个知识。那么教师采用的是评价方法是()。
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针对安全预评价、安全验收评价、同行业事故案例、已设置安全设施四种不同情况适合采用的分析方法分别是()。
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针对安全预评价、安全验收评价、同行业事故案例、已设置安全设施四种不同情况适合采用的分析方法分别是()
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某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题:“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了以后不用了,放置在一个角落里,一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车,防止其生锈?”该教师采用的导入方法是()。
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教师在数学课上,运用圆柱体模型帮助学生理解圆柱体体积的计算公式。上述情境中教师采用的教学方法符合课堂教学()的原则
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在上课时教师用多媒体播放草原的背景音乐,并用语言描绘了草原上奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房的场景。然后问:“同学们,你们刚才听到的歌曲是哪个民族的这首歌曲带给你什么样的感受”从而导入新课。该教师所采用的方法是()
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某教师讲授《日出》一课时,先播放了莫奈的《日出·印象》,然后拿出日出的照片与同类古典题材的油画比较,引导学生讨论三幅作品的异同。接下来,教师利用三棱镜对光的反射讲解光谱原理,揭示印象派色彩表现特点。教师再进行补充、归纳,学生体验印象派色彩的表现魅力。上述案例中用到了哪些教学方法?教学设计的优点是什么?
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材料:下面是思想品德课教师采样 第一组:“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答.上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样笨的学生” 第二组:“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好.说明你动脑筋了。” 问题:(1)比较上述的两组评价,分析他们的区别及对孩子的影响。(2)上述两组评价给我们的启示。