“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（）。

相似题目

• “相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是比喻什么？

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是李商隐《锦瑟》诗中的名句。

  A . 正确 B . 错误

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（）。

  A . 爱国守法 B . 爱岗敬业 C . 关爱学生 D . 终身学习

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• 在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（）。

  A . 指导作用 B . 评价作用 C . 监督作用 D . 选择作用

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• 诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻老师的无私奉献精神，其中也包含着许多化学知识。下列对诗句中涉及的化学知识分析不正确的是（）

  A . A.诗句中涉及了化学变化 B . B.“丝”含有的物质是纤维素 C . C.“泪”是指液态石蜡 D . D.“灰”是指蜡烛燃烧产生的CO 等气体和炭粒

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• 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此区无多路，青鸟殷勤为探看。颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法？其比兴意义是什么？

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• 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此区无多路，青鸟殷勤为探看。说明“晓镜”两句的抒情特点。

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）的《无题》。

  A . 李贺 B . 李清照 C . 李商隐

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• 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这首诗是什么时期谁的作品？

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• 《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”两句的抒情方法是（）。

  A . 借景抒情 B . 借叙事抒情 C . 比喻抒情 D . 借神话传说抒情

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• “相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”原诗的颈联两句是写自己还是写对方？

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• 社会主义和谐社会需要每个社会成员发扬相互关爱、热情奉献的精神，以下能体现这一精神的语句有（）①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②捧着一颗心来，不带半根草去③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜

  A . A.①②③ B . B.②③④ C . C.①②④ D . D.①②③④

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）的（）。

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• 李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的表现方法与修辞手法是（）。

  A . 象征 B . 排比 C . 谐音 D . 对偶 E . 对比

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• "春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，体现在教师职业道德规范中，就是（）。

  A . 爱国守法 B . 爱岗敬业 C . 关爱学生 D . 终身学习

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是谁的名句?( )

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用了（   ）艺术手法。

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• 在教师职前培养和在职培训中，未来将设置人工智能相关知识和技能课程，培养教师实施智能教育能力

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用了（ ）艺术手法。

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• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教育就是一个受教育者得到完善、教师者受到消耗的过程

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• 《无题》中春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干用了下列哪种修辞手法（）

  A．对偶 B．排比 C．互文 D．借代

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• 302、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话体现了哪种思维方式？

  A．相似联想 B．相关联想 C．对称联想 D．因果联想

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