个案工作者要其在实践中对服务对象的语言、行为、情绪、心理、态度等背后存在的文化根源具有敏感程度和洞察能力。这是对个案工作者哪方面素质的要求（）。

相似题目

• 社会工作者通过让服务对象解释和描述自己困扰产生的原因和发展过程，为服务对象提供必要的情绪宣泄的机会，以减轻服务对象内心的冲突，改善服务对象不良的行为。这种工作技巧在心理社会模式中被称为（）

  A . 心理动力反映 B . 间接治疗 C . 直接影响 D . 探索-描述-宣泄

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• 从主观动机的角度，个案工作者不可以从任何个人需要的角度来思考问题和与服务对象互动，个案会谈的唯一目的是协助服务对象解决其问题或困难。

  A . 正确 B . 错误

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• 服务对象小李的状况是一个非常典型的案例，他身上发生的问题在青少年中普遍存在。小张是某少年服务机构的社会工作者，为服务对象小李提供个案服务。从社会工作者对服务对象的责任来看，小张可以将个案服务的记录用于（）。

  A . 与自己的督导交流 B . 与其他机构同行交流 C . 与自己的家人交流 D . 在发表文章时引用

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• 社区社会工作和个案社会工作、小组社会工作一样，服务于社会工作助人自助的最终目标，但其在调动社区内部资源方面具有独特优势。

  A . 正确 B . 错误

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• 理性情绪治疗模式的优点主要表现在强调非更改信念对求助者情绪和行为的影响、强调工作者积极主动介入个案辅导过程和（）。

  A . 充分分析和理解求助者的内部感受 B . 采取开放的态度综合运用各种辅导技巧 C . 强调从求助者的角度理解求助者 D . 强调工作者与求助者的融洽合作关系

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• 在一次督导会谈中，督导者发现社会工作者在处理某服务对象的父子沟通问题的个案时，偏袒儿子的反叛行为。在深入交谈后，又发现社会工作者把自己和父亲争执的经验带入辅导过程。督导者应该（　）。

  A . 协助社会工作者反思并提醒运用社会工作专业人员守则 B . 立即终止社会工作者的服务 C . 让社会工作者继续处理该服务对象的父子沟通问题 D . 给社会工作者发出警告信 E . 向机构反映情况

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• 一个社会工作者在个案辅导结束后，由于疏忽，将工作记录遗失，造成了服务对象个人信息泄露，这个行为违背了社会工作（）。

  A . 案主自觉原则 B . 保密原则 C . 知情同意原则 D . 尊重原则

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• 个案工作的服务对象是生活中遇到困难的个人或者（）。

  A . 社区 B . 家庭 C . 团体 D . 组织 E . 机构

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• 小赵是一名驻校社会工作者，佳佳由于在课堂行为不好而接受小赵的个案辅导服务。到了结案期，佳佳的班主任反映，最近佳佳本来好转的行为似乎又回到了当初的状态。小赵判决这时的佳佳是对即将到来的结案产生了一种负面的情绪反应，即（）。

  A . 否认 B . 倒退 C . 依赖 D . 抱怨

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• 学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自（）。

  A . 班主任或任课老师的推介 B . 朋辈的推介 C . 案主或者其家庭主动寻求帮助 D . 社会工作者主动发掘 E . 其他社会工作者转介

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• 在个案工作的行为治疗模式中，如果服务对象对某物或者某事感到害怕、恐惧，不敢接近，可以运用（）的行为治疗技术。

  A . 系统脱敏 B . 满灌疗法 C . 放松练习 D . 厌恶疗法

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• 个案工作是社会工作者针对服务对象提供的具体化的工作，个案管理则是对服务对象开展的体系化的整合协调工作，下列选项中个案工作和个案管理没有区别的是（）。

  A . 服务提供者 B . 服务目标 C . 服务焦点 D . 服务对象

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• 行为修正学派个案工作的实施特点：（1）强调通过观察发现服务对象的行为；（2）撇开对人内在心理机制的分析诊断，直接关注当前与问题；（3）注重（）技术。

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• 在个案工作中，经常会出现一些破坏专业关系的因素，比如服务对象不把工作者看作帮助他解决问题的专业人员，而是把早期情感生活经验中对某人的特殊感受或反应投射到工作者身上，这种情况被称为（）。

  A . 移情 B . 反移情 C . 共情 D . 三角缠

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• 运用肢体语言消除服务对象顾虑和紧张的情绪，以下哪些是正确的（）

  A . A、有意识地微笑，放松两臂 B . B、讲话或倾听时要正视他人，身体自然挺直，不要摆弄双手 C . C、与咨询对象的距离尽量靠近 D . D、采取大方的姿态，下面注视 E . E、面带微笑，态度友好，注意力集中

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• 小徐是某中学的社会工作者，为服务对象小李提供个案服务。从社会工作者对服务对象的责任来看，小徐可以将个案服务的记录用于()。

  A . 与自己的督导交流 B . 与其他机构同行交流 C . 与自己的家人交流 D . 在发表文章时引用

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• 评估不仅对于服务对象来说非常重要，它是服务对象获得有效服务的保证；同时对于社会工作者也非常重要，它是社会工作者改进个案工作的前提。所谓评估是指对个案工作的（）进行评定。

  A . 服务效果和功能 B . 服务目标和功能 C . 服务效果和效率 D . 服务目标和效率

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• 个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展（）的重要依据。

  A . 社会诊断和社会治疗 B . 专业服务、设计专业服务程序和方法 C . 社会功能的恢复和增强 D . 发掘服务对象自身潜能和周围环境资源

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• 针对情绪和心理问题的留守青少年，采用个案工作，运用行为修正模式纠正青少年不良认知和行为。

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• （）是研究者与研究对象间反复的面对面交往，借研究对象视角把握其用自己语言表达的生活、经历和状况，可以在个案工作和小组工作中运用

  A．直接访问 B．间接访问 C．浅层访问 D．深度访问

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• 在小组为权力竞争出现冲突时，有些组员的语言和行为会出现攻击性；有些人会表现出沉默不语；还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象，成为替罪羊。这体现出小组工作（）阶段的特征。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2859001-2862000/f1d768a53ed8e544f1d25641dced8f07.gif' />

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• 小张是某少年服务机构的社会工作者，为服务对象小李提供个案服务。从社会工作者对服务对象的责任来看，小张可以将个案服务的记录用于（）。

  A. 与自己的督导交流 B. 与其他机构同行交流 C. 与自己的家人交流 D. 在发表文章时引用

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• 以服务对象的行为学习为中心展开的个案工作的服务模式是（）

  A．任务中心模式 B．行为治疗模式 C．问题解决模式 D．危机治疗模式

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• 社会工作者通过让服务对象解释和描述自己困扰产生因素和发展过程，为服务对象提供必要情绪宣泄机会，以减轻服务对象内心冲突，改进服务对象不良行为。这种工作技巧在心理社会模式中被称为()

  A．心理动力反映 B．间接治疗 C．直接影响 D．摸索-描述-宣泄

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