“齐风俗,一民心”反映了德育的()
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“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()原则。
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颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
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德育任务反映了一定社会()的要求,并为其服务。
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“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()。
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一把钥匙开一把锁反映了德育的( )。
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“十年树木,百年树人”反映了德育的()。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()原则。
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“齐风俗,一民心”反映了德育的()。
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“视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了德育的()
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颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的( )。
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“视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了德育的( )。
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―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的()规律。
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颜冋说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,反映了德育的()。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的【 】
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()
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颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的疏导原则。()
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人,”反映了德育的()
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颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则
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