学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。
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学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
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需要学前儿童掌握的曲式主要有（）和（）。
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根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是（）
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整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
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掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。
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学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。
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根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
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在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）， 感官训练，（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
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学前儿童掌握的概念主要是()。
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一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。
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学前儿童家庭认知教育的主要任务是教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识。
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。
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注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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我国学前儿童体育的内容主要包括：生活卫生教育、自我保护与保健知识的教育、身体的运动与锻炼、心理卫生教育。
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《普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定体育课程的基本任务是传授知识、掌握技术、培养良好品德和训练出高水平运动员。
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以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
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幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）
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学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。
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（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
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学前儿童掌握的词汇主要以名词和（）占大多数
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学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童认识绘画工具材料，掌握其基本（)，养成正确的握笔方法和作画姿态。