社会本位教育目的论
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凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
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教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
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教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
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社会本位教育目的论的代表人物是()。
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提倡教育目的“社会本位论”代表人物有()
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要素主义教育思想是典型的教育目的上的社会本位论。
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社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
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下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物()。
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个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
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教育目的社会本位论的代表人物是()。
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教育目的的社会本位论
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高等教育社会本位目的观的代表人是()
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社会本位高等教育目的观
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个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。()
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教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
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教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。(
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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评述教育目的上的个人本位论与社会本位论。
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教育目的的“社会本位论”忽视了个人的发展,所以我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。()
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“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。()
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教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”()
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社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力()
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社会本位主义的教育目的论和个人本位的教育目的论基本主张分别是什么?
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