凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
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个人本位教育目的论的代表人物有（）。
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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
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个人本位教育目的论的代表人物是（）。
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社会本位教育目的论的代表人物是（）。
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德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。
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强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
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在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。
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提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）
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下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。
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教育目的社会本位论的代表人物是（）。
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法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
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个人本位教育目的论的代表人物有()。
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人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
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社会学派教育目的论的代表人物是（)。A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛西·能
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德国凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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【单选题】文化本位的罪犯教育目的的代表人物是
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德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的论，这种教育目的论属于（）
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个人本位的教育目的论的代表人物是（）
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德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）
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