人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）

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• 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。

  A . 涂尔干 B . 卢梭 C . 裴斯泰洛奇 D . 福禄贝尔

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• 个人本位教育目的论的代表人物是（）。

  A . 凯兴斯坦纳 B . 卢梭 C . 福禄培尔 D . 小原国芳 E . 裴斯泰洛齐

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• 社会本位教育目的论的代表人物是（）。

  A . 涂尔干 B . 卢梭 C . 赞科夫 D . 福禄贝尔

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• 主张人本位的价值取向的代表人物是（）

  A . 夸美纽斯 B . 孔德 C . 涂尔干 D . 卢梭

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• 社会本位的价值取向理论代表人物有（）

  A . A、孔德 B . B、卢梭 C . C、纳托普 D . D、凯兴斯泰纳 E . E、涂尔干

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• 人本位的价值取向理论代表人物有（）

  A . A、卢梭 B . B、康德 C . C、裴斯泰洛奇 D . D、马斯洛 E . E、萨特

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• 人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育目的社会本位论的代表人物是（）。

  A、萨特 B、孔德 C、卢梭 D、马斯洛

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• 法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。

  A . 正确 B . 错误

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• 人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。

  A . 卢梭 B . 裴斯泰洛齐 C . 马斯洛 D . 康德

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• 主张社会本位的价值取向的代表人物是（）

  A . A．夸美纽斯 B . B．涂尔干 C . C．卢梭 D . D．杜威

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• 社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。

  A . 涂尔干 B . 卢梭 C . 裴斯泰洛奇 D . 福禄贝尔

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• 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）

  A . 卢梭 B . 裴斯泰洛齐 C . 洛克 D . 赫尔巴特 E . 福禄倍尔

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• 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）

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• 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)

  是 否

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• 个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。

  A．以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据 B．主张尊重受教育者的天性与基本自由权利 C．强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性 D．完全排斥或否定教育的社会目的 E．根据社会的需求来造就个人

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• 把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型－－个人本位论的代表人物是（)。

  A．福禄贝尔 B．那托普 C．裴斯泰洛齐 D．萨特 E．卢梭

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• 教育目的社会本位的价值取向的代表人物有

  A．纳托普 B．萨特 C．涂尔干 D．凯兴斯泰纳

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• 【单选题】文化本位的罪犯教育目的的代表人物是

  A．列宁 B．马卡连柯 C．陈士涵 D．力康泰

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• 个人本位的教育目的论的代表人物是（）

  A．卢梭和裴斯泰洛齐 B．凯兴斯泰纳和裴斯泰洛齐 C．卢梭和涂尔干 D．涂尔干和夸美纽斯

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