军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是( )。
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考试、考查课程成绩有（）门不及格不参加优秀学生奖学金评定
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一个班50个学生，英语期末考试平均成绩为80分，满分为100分，那么这个班不及格的人数不会超过多少人?（ ）
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小磊这次期末考试数学没有及格．作为老师，你认为应该让小磊将成绩差归因为（）会对他学习动机的激励作用最大。
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一次考试共有5道试题，做对第1、2、3、4、5题的分别占考试人数的81％、91％、85％、79％、74％。如果做对三道题或三道以上为及格，那么这次考试的及格率至少是多少?
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张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查。张老师的做法（ ）。
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学生考试成绩60分为及格，不足60分为不及格，这一计分规则体现了统计分组中“上组组限不在其内”的原则。（）
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一次考试共有5道试题，做对第l、2、3、4、5题的分别占考试人数的81％、91％、85％、79％、74％。如果做对三道题或三道以上为及格，那么这次考试的及格率至少是多少?
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某班共有50名学生参加数学和外语两科考试，已知数学成绩及格的有40人，外语成绩及格的有25人，据此可知数学成绩及格而外语成绩不及格者( )。
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当月业务考试成绩不及格，扣（）分。
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学生统计学考试成绩60分为及格，60分以下为不及格，这一计分规则体现了统计分组中"上限不在组内"的原则。（）
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某中学初二年级共有620名学生参加期中考试，其中语文及格的有580名，数学及格的有575名，英语及格的有604名，以上三门功课都及格的至少有多少名同学？（ ）
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“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这一对陈述，其中的“及格”与“不及格”两个概念之间（）.
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将学生的考试成绩分成优、良、中、及格和不及格所得到的数据属于（）。
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通常百分制规定60分以上及格，以下则不及格。某班化学考试，若全班都60分以上，则全班及格，若全班都60分以下，则都不及格，这种评价称为（）。
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一位学习成绩一直保持领先的中学生，在一次考试中因不及格而感到十分沮丧，不能接受这次失败。他认为，我是学校的优秀生，理应每次考试名列前茅，绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后，便一蹶不振，学习状态开始滑坡。这个学生的想法上有功能失调。这种想法称为()
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学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、（中等）、及格或不及格四个等级记，考核不合格的课程要进行补考或者重修。
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某班有50位同学参加期末考试，结果英文不及格的有15人 ，数学不及格的有19人，英文和数学都及格的有21人 。那么英文和数学都不及格的有几人：
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考试成绩分为优、良、中、及格、不及格，这是按定类尺度划分的
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小刘、小李、小冯三人在英语四级考试后自己估计： 小刘说：“我肯定优秀。” 小李说：“我肯定及格了。” 小冯说：“我不可能是优秀。” 成绩下来以后发现；他们三个人全猜错了，并且不及格、及格、优秀各一人。可见( )。
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一位学习成绩一直保持班中领先的中学生，在某一次考试中因不及格而出现挫折感。他感到十分沮丧，不能接受这次失败。他认为，我是学校的优秀生，理应每次考试名列前茅，绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后，便一蹶不振，学习状态开始滑坡。这个学生的想法上有功能失调。这种想法称为（）
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“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这一对陈述，其中的“及格”与“不及格”两个概念之间
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对“季度双考”成绩差的部门单位和个人进行通报批评，对考试不及格的人员（）内不得提拔重用和评先树优
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甲、乙两个班各有40名学生，期末统计学考试成绩的分布如下： 考试成绩 人数 甲班 乙班 优秀 3 6 良好 6 15 中等 18 9 及格 9 8 不及格 4 2 要求： 根据以上数据，画出两个班成绩的环形图，比较他们的构成。
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小明的语文成绩差，其父因其考试总不及格而深深苦恼，尽管家境不宽裕，仍为其请了一位语文家教，可在上学期期末考试中，小明的语文成绩仍未及格。可见，语文家教对提高小明的语文成绩没起到作用。以下选项如果为真，最能削弱上述结论的是（）
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