通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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( )是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
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创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）
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家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法，这种家庭教育方法是（）
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
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教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是()
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
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（）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
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陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
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（ ）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
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教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
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教师通过创设良好的情境，潜移默化影响学生品德的方法是（ ）。
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陶冶法是教师通过创设良好的＿＿＿，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是＿＿＿。
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常用的培养学生良好的态度和品德的方法有（）
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（)。A.说服法B.陶冶法C
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