信息是关于（）的（）的知识。
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运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。
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在建构性的教与学中，创造了一个关于学习内容的哲学：“少就是多”。“少就是多”的意义是：在科学领域中，持续地产生着越来越多的知识，显而易见，不可能让学生去学得如此大量的信息。随着如此快速的变化，知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用，以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力，需要发展的是质的理解而不是大量的信息。
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“煎饼人”是“门门通、门门松”的万金油式的“知识分子”，他们不是将精力专注于某一个感兴趣的领域，而是力求在各个领域都至少获得一些基本知识。他们爱好浅阅读，极度依赖搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他们的涉猎面铺地薄而大，像煎饼一样，但没有厚而重的知识积淀。在信息时代，能够在短时间内获得稀缺信息的能力有其积极的一面，但同时也容易出现使人不愿意深究某一主题的倾向。 关于“煎饼人”，下列说法正确的是：
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关于知识管理与信息管理的关系，到目前为止主要有四种看法。一是阶段说；二是（）；三是包含说；四是映射说。
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关于知识管理与信息管理的关系，认为：知识管理可理解为信息管理，涉及信息管理系统的构架建设、人工智能、创新工程和群件等。这属于（）。
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《12306.cn网站关于客运知识相关问答》电话订票系统与互联网售票系统，目前是相互独立的系统，电话订票信息无法在12306.cn网站查询和支付。
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没有无用的知识，只有还没派上用场的知识。人们往往觉得既然用不上，何必为那些_______的东西浪费时间。可他们_______了知识之间的相互联系。知识是关于世间万物的信息，获得一种知识相当于多了一个看世界的角度，从这个角度看过去，一些原有的认识会发生改变，从而又_______出新的问题和灵感。 填入划横线最恰当的一项是：
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信息是关于客观事实的可通讯的知识。这里的“可通讯”是指（）。
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知识是信息，信息不完全是知识，由于人类认识的有限性，有些信息还未被认识并系统化，未转化为知识。
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以下关于拓展知识信息的渠道说法不正确的是（）。
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关于数据、信息与知识的关系，下述说法错误的是（）
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信息是关于（）的表征，也是关于事物运动的知识。
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《国务院办公厅关于加强气象灾害监测预警及信息发布工作的意见》中指出，加强对（）等的防灾避险知识普及，提高公众自救互救能力。
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以下关于数据、信息、知识抽象程度说法正确的是？（）
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关于我国专利信息源,我们可以在中国国家知识产权局网站中输入()检索信息进行查找。
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信息是知识的原料，知识是信息的升华。数据向信息转化通常是一个客观归纳过程，而信息转化成知识则更多地需要（)。
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新冠病毒知识题库：如微信群内看到“未经证实”关于某某地又发现新的新冠病毒肺炎疫情的文字和图片信息，应该如何应对？（）
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网络信息安全知识：关于物联网的说法，错误的是（）
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新冠知识题库：如微信群内看到“未经证实”关于某某地又发现新的新型冠状病毒肺炎疫情的文字和图片信息，应该如何应对（）。
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（)是关于信息社中大众传播与社会阶层分化问题的理论。A.培养分析理论B.知识沟理论C.议程设置
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如果消费者没有关于某类产品的消费知识或经验，为了减少或消除风险，那么他会从事大量的信息搜寻活动。（)
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CCF043项目经理与项目相关方开会,获得关于如何最好地向施工现场输送用品的信息和知识。这使用的是哪种沟通方法类型（）
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关于知识管理与信息管理的关系，到目前为止主要有四种看法。一是阶段说;二是（);三是包含说;四是映射说。
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（)是关于“知道事实/信息”（是什么、怎么样、为什么)的知识，学习这类知识不应脱离学习情境让学生死记硬背，可嵌入学习资源中或分散到各个学习任务中，通过不同级别任务的解决来习得。
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