“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有()
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"教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。
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"教育有法可依，但无定法可抄"，这说明教师劳动具有（）。
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“教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
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人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的（）。
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人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。
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教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往"教学有法，教无定法"，这说明教师职业的（）。
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人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。
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“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有()。
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）
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人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（）。
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11、“教学有法，但无定法”，说明了教师老师具有（）。
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教学有法，教无定法说明了教师教育活动具有（）
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教学有法，教无定法说明教师劳动具有（）
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人门常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有（）
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俗话说教育有法而教无定法，这句话说明教师工作具有（）
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“教学有法、教无定法”说明教学工作具有独特的创造性（）
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