课程就是教学计划（）
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对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。
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备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改。
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备课首先要做的就是钻研教材．即包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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课程标准就是课程计划。
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培训计划的设计就是编制培训课程表
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大力推进信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒体。 （ ）
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课程目标体系就是教学活动目标的总和。
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制定教学计划就是在课程设置及要求的基础上，依据课时分配而对各课程内容做更进一步的具体要求和布置。
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课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。
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备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。
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（）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
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幼儿园课程就是幼儿园的教学内容。
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体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。
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新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。
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课程设置就是依据教学计划具体内容的而设置的（）。
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教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的（）。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
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在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程
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技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
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DAAD是自负盈亏，主要的收入来源就是提供各种语言班课程、考试及远程教学。
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15、14.微课程教学法的研究对象是单位课时教学活动。所谓宏观课程微观组织，就是把宏观课程理论四大范畴凝聚到一个课时当中来理解、指导课程的微观组织。
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