发散思维能力的较低层次是（ ）

相似题目

• 吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）

  A . 稳定性 B . 流畅性 C . 变通性 D . 独创性

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• 进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.

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• 能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。

  A . 自主学习 B . 合作学习 C . 设计学习 D . 探究学习

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• 由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。

  A . 正确 B . 错误

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• 自我实现的需要是人的较低层次的需要。

  A . 正确 B . 错误

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• 独特性是发散性思维的最高一个层次的特性。

  A . 正确 B . 错误

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• 发散型思维能力是一种多角度思考同一个问题、寻求多种解释的思维能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 与发散思维能力密切相关的游戏形式是（）。

  A . 规则游戏 B . 合作游戏 C . 练习性游戏 D . 象征性游戏

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• 发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。

  A . 正确 B . 错误

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• 发散思维的程度由变通性、流畅性和（）的能力来揭示

  A .

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• 创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。

  A . 正确 B . 错误

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• 逻辑树主要适用于单纯问题的深层次剖析分析，常用于结果和原因、目的和手段、局部和整体之间逻辑关系的问题分析，也适用于需发散思维的问题解决。

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• （ ）是用来进行建构知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。

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• 发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其特征不包括（）

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• 发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有       、     、和     三大特点。

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• 在精致体验园路两侧的花坛中的三层植物应当有一定的高差，靠近园路的较低，向外依次推高，形成层次丰富的夹道景观

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• 思维导图法有助于通过发散思维提升创新能力。（ ）

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• 发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有 、 、和 三大特点。

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• 以“中国”为中心词运用发散性思维方式进行联想。联想层次不少于10层，并将联想结果用图+文的方式记录下来。

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• （）模式是把合作型的参与成分扩大到了企业的较低层次，力图使整个企业人员都支持企业的目标和战略。

  A．指挥型 B．转化型 C．文化型 D．增长型

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• 14、创造性思维能力（或创造性）的高低通常用发散思维的流畅性、独特性、新颖性、再定义性和变通性来衡量。

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• 要运用科学思维方法，提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来（）

  是 否

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• 1、发散思维能力的最高层次是

  A．思维的流畅性 B．思维的变通性 C．思维的新颖性 D．思维的精细性

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