需要是建立人际关系的动力。
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与他人建立情感联系，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要是（）。
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需要是人类（）和文明的动力。
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听众的需要是听众认真听讲的动力，是听众活动积极性的源泉。一般来说，需要的强度越大，活动积极性就越高。
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劳动力的需要是一种不需要以货币支付能力作为后盾的主观愿望。
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马斯洛的需要层次理论中，推动力最强大的需要是（）。
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需要是个人的心理活动与行为的基本动力，它在人的活动、心理活动和个性中起着重要的作用。（）
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有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（）。
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需要是一切行为的最初源动力，具有以下基本特征（）。
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分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，也有助于理清问题与方法手段之间的关系，根据差距所产生的情况分析学习需要主要有（）。
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社会需要是耕作制度发展的基础，自然条件是推动耕作制度改革的动力。
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档案客体和主体及其需要是构成档案价值关系的两个因素，二者缺一不可。（）
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社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论，他提出了三种基本的人际需要是（）
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生理需要是指个人需要去爱和接纳别人，同时也需要被别人爱，被集体接纳，以建立良好的人际关系。（）
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图书馆是人类社会发展到一定阶段的产物，人类社会信息交流的需要是图书馆产生的前提，文献的出现是图书馆产生的直接原因，（）的发展是图书馆事业发展的根本动力。
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三维人际关系理论认为人们有三种基本的人际需要是（）
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有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（）。（3.0分）
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需要是引发人的一切行为的直接原动力。
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军事上的需要是军事高技术发展的主要推动力。
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自我实现的需要是推动人们行动的最强大的动力（）
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与他人建立情感联系，录属于某一群体并在群体中享有地位的需要是（）
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531、满足人类社会需要是农作制度发展的基本动力。
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在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和()实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
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（)理论是马斯洛提出的关于动机的理论，该理论认为动机是人类生存和发展的动力，而需要是动机产生的基础。
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23、学习需要是学习者目前学习状况和期望达到状况之间的差距，也是激发学生进行学习活动的外部动力。