在我国,科研不端行为的表现()。
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以下属于我国发生的科研不端行为的特点的是()。
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科研不端是一个老问题,也是一个全球性的问题。近几年来,韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷。当前。我国正处于剧烈的经济社会转变之中,科研不端之势也呈上升之势。中国科协进行的一项调查表明,近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为,其中尤以抄袭和剽窃他人成果、伪造数据或弄虚作假、技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件,已经不仅仅是学术不端行为了。我国学术界学风不正、学术腐败的直接原因是()。
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在科研活动过程中违背社会道德属于学术不端行为,下述选项属于学术不端行为的是()。
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非项目负责人在其学术研究活动中有剽窃他人科研成果或者弄虚作假等学术不端行为的不会影响科研项目的实施。
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以下属于科研不端行为的表现形式的有()。
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近年来,我国高校的学术不端行为时有发生,被媒体曝光的论文抄袭事件、粗制滥造的科研成果为数不少.这些都引起了社会的广泛关注。学术不端行为之所以屡禁不止,固然与某些科研人员缺乏学术道德有关。但从某种意义上说也是一种“破窗效应”。要防止学术不端行为.除了不断提高科研人员的学术道德水平,还应从改变不良环境入手,防止不良环境对科研人员的暗示和诱导。而要改变不良环境.就应从改革和完善学术评价体系人手。 作者接下来最有可能介绍的内容是( )。
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在相关的研究和讨论中,与科研不端行为相近的称谓还有()。
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在美国,被举报人对所举报的科研不端行为存在异议的,可通过以下方式解决()。
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在科研不端行为的()上主要是对已实施了科研不端行为的人员予以严厉的惩罚措施,不仅包括学术上、道德上的惩罚,还包括法律上的惩罚措施。
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近年来,我国高校的学术不端行为时有发生,被媒体曝光的论文抄袭事件、粗制滥造的 科研成果为数不少,这些都引起了社会的广泛关注。学术不端行为之所以屡禁不止.固然与某些科研人员缺乏学术道德有关,但从某种意义上说也是一种“破窗效应”。要防止学术不端行为,除了不断提高科研人员的学术道德水平,还应从改变不良环境人手,防止不良环境对科研人员的暗示和诱导。而要改变不良环境,就应从改革和完善学术评价体系人手。作者接下来最有可能介绍的内容是( )。
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科研不端是一个老问题,也是一个全球性的问题。近几年来,韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷。当前。我国正处于剧烈的经济社会转变之中,科研不端之势也呈上升之势。中国科协进行的一项调查表明,近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为,其中尤以抄袭和剽窃他人成果、伪造数据或弄虚作假、技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件,已经不仅仅是学术不端行为了。高校教师在学术研究中的道德要求有()。
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目前我国对科研不端行为的处理还缺乏明确的()。
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在调查科研不端行为过程中应该遵循的基本原则()。
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科研人员要远离科研不端行为,关键要树立正确的观念和认识在做人、做事与做学问方面()。
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近年来,我国高校的学术不端行为时有发生,被媒体曝光的论文抄袭事件、粗制滥造的科研成果为数不少,这些都引起了社会的广泛关注。学术不端行为之所以屡禁不止,固然与某些科研人员缺乏学术道德有关,但从某种意义上说也是一种“破窗效应”。要防止学术不端行为,除了不断提高科研人员的学术道德水平,还应从改变不良环境人手,防止不良环境对科研人员的暗示和诱导。而要改变不良环境,就应从改革和完善学术评价体系人手。 作者接下来最有可能介绍的内容是:
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我国的政府机构、科研管理部门、高等学校、科研机构和学术团体逐步明确了科研诚信建设工作的基本方针,即通过(),引导科技工作者从事负责任的科学研究,遏制各类科研不端行为和学术失范现象,并使科研诚信建设逐渐制度化。
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()是治理科研不端行为的最核心要素,因此加强科技工作者的道德建设,提高科技工作者的科学道德修养是减少科研不端行为的重要方法之一。
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科研不端行为有哪几种表现形式?
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随着人们对科研不端行为认识的提高、警觉性的增强和技术手段的应用,越来越多的科研不端行为将难以遁形。
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在科研活动中,编造、篡改实验记录属于严重的学术不端行为。这一行为可能导致的危害包括( )。
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在美国,被举报人对所举报的科研不端行为存在异议的,可通过以下方式解决:
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在科研活动中,编造、篡改实验记录属于严重的学术不端行为。这一行为可能导致的危害包括( )。
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在发展创新文化的活动中,建立健全科研诚信体系,从严惩治学术不端行为,在专业技术领域里构建职业道德具有重要意义。()
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协调和推动国家、地方、部门、科研单位、科研人员的科研诚信制度建设,相关科研管理部门可不经授权发布我国科研诚信制度建设的公报,对重大科研诚信事件和科研行为不端责任人可根据其具体情况实施通报和惩处。()此题为判断题(对,错)。
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