请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作,你可以描述你的个人成长经历,并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步,要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受,即使回忆不起早期学习科学的经历,请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段,解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验,是否认识科学工作者或者科学家?他们是什么样的人,他们在做什么? 第二步,描述了个人的经历后,重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出,而不是其他的经历?好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么?从学生的视角看,对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么?他们为什么有效或无效?尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步,要求学生给出对科学的定义,“科学是什么?”。请学生解释个人的科学经验(正面和负面),塑造自己对科学的定义。 在完成作业后,请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估(反思)你完成这个 评分量规(10分): 缺失 一般/好 很好 第
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《菌儿自传》是我国科普事业的先驱和奠基人()的代表作。他一生为青少年创作了大量的科学文艺作品。
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甲是一位成功的商人,白手起家,创立了一家著名的跨国企业。作家乙征得甲的同意后,欲将甲的生平经历付诸文字,创作一部自传。于是由甲口述,经乙整理并由其执笔撰写完成了甲的自传。由于双方没有约定,作品完成后,甲、乙对著作权的归属产生了争议。根据有关规定,下列对该作品的著作权归属表述正确的一项是( )。
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写作不仅是(),还是一门系统的科学。
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陶渊明的()是一篇自传性质的作品。
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()是科学研究的生命,是一篇论文写作和发表的必备条件。
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在《纪实与虚构》中,“写作”被称为(),同时又被称为“带有自传性的纪录”。
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《滕王阁序》是一篇骈体文,它的写作特征是什么?
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《离骚》是一首规模宏伟的长篇抒情诗,既有诗人自传的性质,又有很强的带幻想性的浪漫主义色彩。“怨”是诗人写作《离骚》的缘由,也是《离骚》的感情基调。
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黄某请李某执笔以黄某的人生经历为素材创作一本自传体小说。在小说写作过程中,黄某给李某提供了素材,在小说完成后,黄某向李某支付了5万元,但双方并未约定著作权的归属。根据著作权法及相关规定,下列说法哪些是正确的?()
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他兴趣广泛,虽然工作繁忙,但仍然利用仅有的一点闲暇时间从事写作。有一次,毛主席接见他时说:“你写的《桥话》我看过了,想不到你不仅是以为科学家,还是一位文学家呢!”请问这位科学家是?()
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写作作为一门系统的科学,其知识包括写作的涵义、()等内容。
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以下对写作的认识哪些的观点比较科学?()。
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Authorware是一种多媒体写作工具,只需要拖动图标()就可以完成教学信息的继承级程序流程设计。
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为了实现科学实验描述的基本功能,写作要求不包括()
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曹操的《让县自明本志令》是一篇自传体文章,前一部分主要是(),后一部分是()。
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普鲁斯特在1895年开始写作的自传体小说()断断续续写了4年,并在1952年问世。
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请结合本专业实际,提出一项请示事项,设计情境,写作一篇请示。
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请依据给定的采访素材,写作一篇广播音响报道文稿,并自行录制解说、编辑同期声,完成音频的制作。最后将广播报道文稿和音频链接一同提交。 要求:音频时长3-4分钟;同期声只能使用素材中采访对象的声音,不能使用其他人的解说或采访声音。
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请根据概念转变教学的过程,①探测认识结构,了解已有概念;②引发认知冲突,解构已有概念;③解决认知冲突,建构科学概念。设计一份以概念转变教学为主的教学设计。 你的写作包含两部分,第一部分是对该教学设计各个环节的分析,请你画一张教学流程图,作一个教学过程的表格,阐述课堂中你将使用的教学策略。第二部分是回想你学习科学的过程中,有没有相关的学习经验,如果有,请阐述你当时学习的过程,如果没有请阐述感念转变教学对你未来教学的启发。
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1、根据自己在课程过程中学习到的相关知识,完成一篇英语写作。字数320词以上,主题不限,题目自拟
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这个世界上有很多种生活,无论命运将你推向任何一种,都别奇怪,别怨天尤人,它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里,我们都能找到属于自己的幸福。根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。要求:结合材料,角度自选,立意自定,标题自拟,完成写作任务
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作业1:科学自传是一篇写作,你可以描述你的个人成长经历,并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步,要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受,即使回忆不起早期学习科学的经历,请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段,解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验,是否认识科学工作者或者科学家?他们是什么样的人,他们在做什么? 第二步,描述了个人的经历后,重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出,而不是其他的经历?好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么?从学生的视角看,对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么?他们为什么有效或无效?尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步,要求学生给出对科学的定义,“科学是什么?”。请学生解释个人的科学经验(正面和负面),塑造自己对科学的定义。 在完成作业后,请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估(反思)你完成这个 评分量规(10分): 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个
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请通过现场听课或观看课堂实录来观摩一堂中学英语课,并从教学目标、教学行为、教学评价和教学效果等方面写一篇课堂观察报告。请用英语写作,90分钟内完成,字数不少于400字。
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请阅读该小说,观看电影,并就“在当时的背景下,汉娜是否可以被原谅?”写作500字左右的读书报告一篇。完成截止时间:10月30日23:30;要求论文写作言之有理、论之有据。禁止抄袭,以表达自我真实观感为准; 每位同学完成论文写作后,请完成5篇作业互评。互评开放时间:10-30-23:30至11-1-23:30.没有完成互评只能获得本次成绩的65%
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