小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。
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渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿( )。
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小学儿童十分崇敬、热爱老师,喜欢取悦于老师以得到老师对他的喜爱。
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小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖。这种需要属于()。
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学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于()。
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二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师,都觉得她是一个好老师,因为王老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。
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渴望同伴接纳自己,希望得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()。
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心目中的老师,怎么样亲近才可以得到他的摄受?
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学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于()。
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小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱,他的这种学习动机属于( )。
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王老师班的学生在体育锻炼中,大多数男生喜欢参与篮球运动,这种现象属于运动兴趣的哪一种属性?( )
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二年级(2)班的学生特别喜欢王老师,都觉得她是一个好老师,因为王老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。
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小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。()
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()
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在案例“我从小物理就学得特别好,总能得到高分和老师的夸奖,所以我特别喜欢物理,选了物理系”中,是什么决定了他的专业选择?
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1.小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。(2015上半年)
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支持男孩和女孩分开受教育的理论是,我们在生理或社会经验与社会需要上十分不同。以绘画来说,女孩喜欢画安静的生活、宠物或花朵,用10多种彩笔,喜欢红色、黄色等暖色调;男孩喜欢画动态的东西,用不超过6中彩笔,喜欢灰色、蓝色和黑色等冷色调。这种区别是天生的,而老师夸奖女孩们的作品,会让男孩们觉得他们画的不对。但反对者担心,将男孩和女孩分开,会让人以为性别之间的差异是根本的,这有违教育的根本宗旨。这段文字意在说明:
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【单选题】渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种 表现反映了幼儿()。 A. 移情的发展 B. 自制力的发 展 C. 自尊心的发 展 D. 自信心的发 展
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幼儿会以家长眼中“好孩子”的标准来评价自己的行为,当自己的行为得到家长的认可时便会自我奖励,自己夸奖自己“我是一个好孩子”。幼儿的这种行为属于()。
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渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()
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有的小学生害怕老师、不敢和老师说出自己的想法,甚至跟老师撒谎。按照马斯洛需求层次理论,导致这种现象的原因是小学生的()没有得到满足
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老师喜欢的学生,他们也喜欢;老师批评的学生,他们也不喜欢,属于()
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40、“渴望建立通洽、友善的人际关系,重视来自别人的接受、喜欢,追求友谊与合作”,属于麦克利兰成就需要理论中()因素。
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三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师,大家都觉得她是一个好老师.因为周老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()
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