汤姆和尼克属于同一个高年级学生联谊会，他们的关系怎么样（）
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通过“你到底想在尼克家里制造什么样的纠纷？”，汤姆把（）与（）之间的关系公开化了。
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汤姆・索亚与蓓姬在山洞中历险以后，第二次去探险时是哪一位小伙伴同他一起去的？他们探险的目的是什么？结果怎么样？
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在教学五年级《小数乘法》时，老师让学生独立去计算0.1*11.3，再汇报说说是怎么计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。
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当黛西说汤姆是一个又粗又大又笨拙的汉子时，汤姆抗议到：“尼克恨笨拙这个词，即使看玩笑也不行。”（）
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当尼克和盖茨比受邀去汤姆家作客时，汤姆用他那（）的手很成功地掩饰了对盖茨比的厌恶。
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汤姆他们为什么搬来东部，尼克不知道（）
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中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。
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某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”你如何理解“差生”?()
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对于小学5，6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。
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汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱――里面有（）元！发现宝藏的他们成了大富翁。
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当汤姆在小酒馆看见尼克和盖茨比，过来握手时，盖茨比脸上的表情是（）
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尼克虽然好奇，想看看汤姆的情妇，可并不想和她见面（）
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对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。
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当汤姆和乔丹贝克邀请尼克再到汤姆家坐一会时，他说什么也不肯进去了是因为（）
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虽然汤姆和尼克关系不怎么密切，尼克总觉得他很看重自己，希望自己也喜欢他（）
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当尼克从汤姆家回到西卵的住处，发现盖茨比正在做的一个奇怪动作是（）
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为了避开年轻大学生的死乞白赖，贝克小姐提示尼克和她一起去找主人，首先他们去了（）
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在汤姆家作客时，当汤姆离开屋子去搞冷饮，黛西当着乔丹和尼克亲吻了盖茨比。
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汤姆和尼克关系并不密切，虽然他们同属于一个球队。
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一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师：他们唱的好不好？学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（）
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一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗？那么女生比男生多多
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丰富多彩的课外活动有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展。在某小学四年级课外活动中，学生们自行组织举办的绘画作品大赛属于（）
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三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师，大家都觉得她是一个好老师．因为周老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）
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请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们都 能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳 和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的 课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生 的兴趣。 老