教练员与学员进行一对一的驾驶操作技能授课，是教练员和学员的（）教学过程。
相似题目
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专制式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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教练员不仅要传授学员驾驶技能，更重要的是培养学员（）
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在驾驶操作训练中，教练员主要结合（）等教学项目来培养学员的车体感知能力。
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教练员不仅要培养学员的驾驶技能，还要培养学员良好的心理素质，即（）的能力。
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学员在道路训练过程中过于兴奋时，教练员应提示学员控制好情绪和车速，避免过高估计自己的驾驶技能。
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在驾驶操作训练中，教练员（），更容易让学员领会动作要领，提高学习效率。
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在驾驶操作训练中，靠近儿童行驶时，教练员应提示学员，儿童（）。
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教练员在教学过程中应全面培养学员的安全意识，加强道路交通安全知识教育，传授驾驶技能。
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对掌握一定驾驶技能的学员进行驾驶操作训练时，教练员可不随车指导。
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在驾驶操作训练中教练员先做分解动作后做连贯动作示范，体现（），便与学员观摩.模仿。
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（）教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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增强学员的安全知识和安全意识，提高学员的安全驾驶操作技能，使其成为安全的驾驶员，是每一位教练员的职责。
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作为一名合格的教练员，不仅仅是培训学员的驾驶技能，更重要的是培养学员的（）。
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放任式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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伙伴式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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在驾驶操作训练中，对于学习能力差的学员，教练员应耐心指导，适当增加学员的练习次数。
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在驾驶训练中，教练员可有意识地鼓励（）的学员大胆操作，提示其注意交通风险，做好应急准备。
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学员第一次实车驾驶操作时，教练员首先组织学员进行（）.
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在基础驾驶训练中，每进行一个新的训练内容，教练员应要求学员在操作前（）.
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教练员不仅要传授学员驾驶技能，更重要的是培养学员（）。
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作为一名合格的教练员，不仅仅是培训学员的驾驶技能，更重要的是培养学员处理车辆故障的能力。
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在驾驶操作训练中，教练员应随车指导，及时纠正学员的错误并进行安全提示。
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在教学过程中，教练员只须注重学员操作技能的培养，无须培养学员的心智技能。
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教练员只需培训学员的驾驶技能安全意识的培养无关紧要。（)