以下关于学生学习犯错的认识中正确的是（）

相似题目

• 在学习《看云识天气》时，教师引导学生学习说明文中关于说明方法的相关知识，以下教师的说法正确的是（）。

  A . “卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”运用的是分类别的说明方法 B . “那最轻盈、站得最高的云，叫卷云”运用了摹状貌的说明方法 C . “有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去……”运用了打比方的说明方法 D . “人们常说：‘东虹轰隆西虹雨”’运用了举例子的说明方法

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• 下列关于学习动机的变化的认识，不正确的是（）

  A . 近景动机比较具体，其效果也显而易见，但其作用不大稳定，容易变化 B . 远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系，比近景动机稳定而持久 C . 在同一时间，主导性学习动机不只一个 D . 主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的

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• 关于《学生交流学习学分认定办法》的相关规定，以下说明不正确的是（）。

  A . 成绩认定只需提供成绩单纸质复印件 B . 返校后两周内，办理校外课程成绩及学分认定的相关手续 C . 交流生修读的校外课程认定及学分、成绩转换工作需一次办理完成 D . 认定的课程名称、学分和成绩由学院录入常熟理工大学教务管理系统

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• 关于《学生交流学习学分认定办法》的成绩认定，以下说明不正确的是（）。

  A . 交流生所在学院根据学生申请，认定课程性质、进行学分和成绩转换； B . 成绩认定直接由校教务处完成，无需学生学院参与； C . 交流生所在学院根据学生申请，审核完成《合作教育项目学生学分及成绩认定表》； D . 认定的课程名称、学分和成绩由学院录入常熟理工大学教务管理系统；

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• 关于学生心理发展的认识．正确的是()

  A . A．心理发展具有阶段性 B . B．心理发展主要体现在人格发展 C . C．要根据学生的心理发展进行因材施教 D . D．最近发展区说明了发展的可能性

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• 以下关于网络教学环境中的学生自主学习，描述错误的是（）

  A . 网络教学环境为学生营造了自主学习空间 B . 网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择 C . 网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具 D . 教师在学生的自主学习过程中应不予干预

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• 根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（）。

  A . A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。 B . B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。 C . C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。 D . D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。

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• 下面是关于学生数学学习评价的认识( ) ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。

  A . ③④ B . ①②③ C . ①②④ D . ①②③④

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• 关于《学生交流学习学分认定办法》的工作流程，以下说明不正确的是（）。

  A . 交流生赴交流学校学习之前，需充分了解交流学校相关专业的课程设置； B . 交流生赴交流学校学习，需对照常熟理工大学教学计划妥善安排自己的学习； C . 交流生赴交流学校学习之前，需在学业导师的指导下填写学业计划书； D . 交流生的学业计划书，报所在学院审核盖章后只需交学院备案；

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• 班主任刘老师对于犯错的学生，总是会耐心的教导，帮助他们改正。他总是说：“学生 身上存在缺点是正常的，不能要求学生十全十美。”这说明刘老师认识到（）。

  A . 学生身心发展的顺序性 B . 学生是发展中的人 C . 学生是具有独立意义的主体 D . 学生是具有个性差异的人

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• 关于《学生交流学习学分认定办法》的学分转换，以下说明不正确的是：（）

  A . 交流生修读的校外课程，根据认定的课程性质，其学分转换参照常熟理工大学学分与学时的对应关系； B . 当交流学校本科毕业应修学分远低于常熟理工大学毕业要求时，计算公式如下，可转换的总学分=在交流学校已修总学分×（常熟理工大学本科毕业总学分/交流学校本科毕业总学分） C . 交流生修读的校外课程，16学时计1个学分，给予常熟理工大学课程学分； D . 课程认定和学分转换后的多余学分，不可转换成专业选修课学分、公共选修课学分、实践教学环节学分和素质拓展学分。

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• 关于《学生交流学习学分认定办法》的特殊情况下的课程认定，以下说明不正确的是（）。

  A . 学位交流生如果取得了对方的学士学位/硕士学位，并且在常熟理工大学已修课程全部合格，由交流学校出具已修课程成绩单，常熟理工大学予以承认并不再进行具体课程认定，审核合格后颁发常熟理工大学的毕业证书和学士学位证书。 B . 短期交流生如果在第1学年至第3学年期间被派出，交流学习结束并进行课程认定和学分转换后，无论是否达到常熟理工大学毕业所需总学分，都需要完成常熟理工大学的毕业设计/毕业论文； C . 对于体育课程，必须由对方学校组织的体质测试获得成绩和学分； D . 学位交流生如果未能获得对方高校的学士学位，要获得常熟理工大学原专业的毕业证书和学位证书，则需要返校进行课程认定和补修；

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• 关于交流生《学生交流学习学分认定办法》的适用范围，以下说明不正确的是（）。

  A . 国内交流学校应为办学层次与常熟理工大学相当全日制本科高校； B . 境外交流学校应为国家教育部认可的本科高校； C . 交流生只可以为学位交流生； D . 国内交流学校应为办学层次高于常熟理工大学的全日制本科高校；

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• 学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。

  A . 《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发 B . 《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方 C . 《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针 D . 《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色

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• 8.下面是关于学生数学学习评价的认识: ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价童在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。

  A . ③④ B . ①②③ C . ①②④ D . ①②③④

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• 在学习古诗词章节时，教师为了让学生对诗词流派形成整体认识，把豪放派词人作为一类进行教学，以下教师列出的诗人中不属于豪放派的一项是（）。

  A . 苏轼 B . 范仲淹 C . 辛弃疾 D . 晏殊

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• 以下关于学生学习特点的说法，正确的有（）

  A . 以学习人类直接经验为主 B . 以系统学习人类的间接知识经验为主 C . 教师指导下进行的 D . 促进学生全面发展的过程

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• 关于《学生交流学习学分认定办法》中的交流生，以下说明不正确的是（）。

  A . 学位交流生是指由常熟理工大学派往交流学校学习，以获取对方学校学位为目的的项目学生 B . 学位交流生必须在规定修业年限内获取常熟理工大学毕业证书和学士学位证书 C . 短期交流生是指由常熟理工大学派往交流学校短期学习，只修取校外课程学分不获取对方学位的学生 D . 交流生只可以为学位交流生

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• 关于小学生认识过程发展的特点，以下说法正确的是（）

  A . 感觉和知觉的无意性和情绪性比较明显 B . 注意不够稳定，不易持久 C . 机械识记占优势，擅长具体形象的记忆 D . 想象的有意性和创造性迅速发展

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• 中职学生吴某，迷恋网络，不思学习，夜不归宿，屡教不改，后来竟发展到持刀抢劫。结果受到刑罚处罚。对此认识正确的是（）。

  A . 职学生要认真学法，依法自律 B . 中职学生要努力提高自我保护能力 C . 不去网吧的学生可以不学法律 D . 我国对未成年人的社会保护还有待加强

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• 以下关于大学生专业学习的观点，正确的是（）。

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• 大学生的专业知识学习是否重要，以下说法中不正确的是（）。

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• 大学生的专业知识学习是否重要,以下说法中不正确的是()。

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• 研学旅行可以拓宽学生视野,激发学习兴趣。教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见）要求各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳人学校教育教学计划,逐步建立适合各阶段学生的研学旅行活动课程体系构建这一课程体系的哲学依据有（）①兴趣对认识活动起决定作用,激发兴趣有助于发挥学生的能动性②获取知识有多种途径,跳出书本有助于学生获取更多知识③学习是直接现实性的活动,离开直观感受学生就无法获得正确认识④实践是沟通主客观的桥梁,研学旅行有助于学生在亲身实践中验证知识

  A、①② B、①③ C、②④ D、③④

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