学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。

相似题目

• 在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法.给出了以下句子： （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 （2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 （4）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 下面几位同学的回答不正确的一项是（）。

  A . 第（1）句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣 B . 第（2）句用到了排比和拟人的手法 C . 第（3）句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法 D . 第（4）句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法

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• 学习完多篇文言文之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“夫晋，何罪之有？” （《烛之武退秦师》）一句局势相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 将军战河北，臣战河南。《鸿门宴》 B . 句读之不知，惑之不解。《师说》 C . 英雄无觅孙仲谋处。《永遇乐》 D . 吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》

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• 学习完《兰亭集序》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项是（）。

  A . 虽无丝竹管弦之盛 B . 当其欣于所遇 C . 客有吹洞箫者 D . 此非孟德之困于周郎者乎

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• 在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

  A . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ B . 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C . 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D . 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

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• 学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。

  A . 河曲智叟亡以应。（《愚公移山》） B . 苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》） C . 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》） D . 日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）

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• 在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一修辞手法，并为学生列举了以下运用了相同修辞的句子，其中不符合要求的一项是（）。

  A . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ B . -水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C . 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D . 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

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• 在学习完《荷塘月色》后，教师重点对“塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”这种修辞手法进行了总结，并为学生列举了以下例子，其中正确的一项是（）。

  A . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 B . 那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。 C . 这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。 D . 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

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• 在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业，以下不符合要求的一项是（）。

  A . "不能名其一处"（《口技》）中的"名" B . "稍稍宾客其父"（《伤仲永》）中的"宾客" C . "当是时，妇手拍儿声"（《口技》）中的"手" D . "一狼洞其中"（《狼》）中的"洞"

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• 学习《荷塘月色》后，为了让学生理解"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"的修辞手法，教师补充其他句子加以说明，下列不合适的是（）。

  A . 一曲听罢，他的五脏六腑里像熨斗熨过，无一处不服帖。 B . 闪闪烁烁的声音从远方飘来／一团团白丁香朦朦胧胧。 C . 用她细碎的舞步，繁晌的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 D . 山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，有一伸手就触摸到凝脂似的感觉。

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• 在学习完《孔雀东南飞》一课后，教师引导学生归纳"东西植松柏，左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法，以下归纳错误的一项是（）。

  A . 五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》） B . 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》） C . 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） D . 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。（《赏花》）

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• 在学习完《琵琶行》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

  A . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ B . 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C . 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 D . 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

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• 《木兰辞》中“归来见天子，天子坐明堂”采用了什么样的修辞手法？

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• 学习完《寡人之于国也》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“弃甲曳兵而走”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 輮以为轮 B . 蟹六跪而二螯 C . 骐骥一跃，不能十步 D . 是使民养生丧死无憾也。

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• 学习完《庄子・北冥有鱼》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“覆杯水于坳堂之上。”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 齐桓公闻管子于鲍叔。《吕氏春秋・察传》 B . 往矣，吾将曳尾于涂中。《庄子・钓于蹼水》 C . 吾闻秦军围赵王（于）钜鹿。《史记・项羽本记》 D . 马之千里者,一食或尽粟一石。《马说》

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• 在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"这种修辞手法，并为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

  A . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ B . 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C . 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D . 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

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• 学习完《鸿门宴》后，教师引导学生对常用文言实词"军"的不同用法进行归纳总结，以下说法错误的一项是（）。

  A . "从此道至吾军"中的"军"是名词，"军队"的意思 B . "六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死"中的"军"是名词，古代军队的编制单位。每军一万三千五百人 C . "楚子伐随，军于淮汉之间"中的"军"是"军队驻扎"的意思 D . "操引军从华容道步走"中的"军"是"军队"的意思

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• 学习完《荆轲刺秦王》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“父母宗族，皆为戮没。”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 吾属今为之虏矣（《鸿门宴》） B . 夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） C . 而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》） D . 妇女无所幸（《鸿门宴》）

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• 学习完《赤壁之战》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“今不速往，恐为操所先。”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 齐桓公闻管子于鲍叔。 B . 而身死国灭，为天下笑。 C . 不者，若属皆为所虏。 D . 信而见疑，忠而被谤。

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• 学习完《苏武传》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“见犯乃死，重负国”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 非汉所望也 B . 大臣亡罪夷灭者数十家 C . 皆为陛下所成就 D . 而身为宋国笑

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• 学习完《滕王阁序》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“奏流水以何惭”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 而莫之夭阏者。 B . 彼且奚适也。 C . 覆杯水于坳堂之上。 D . 奚以知其然也。

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• 教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死，壮士十年归"这类句子的修辞手法时，又为学生列举了以下相同用法的古诗词句，其中不符合要求的一项是（）。

  A . 不以物喜，不以己悲 B . 开我东阁门，坐我西阁床 C . 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微 D . 感时花溅泪，恨别鸟惊心

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• 学习《故乡》一文时，为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法，教师准备补充其他句子加以说明，下列不合适的是（）。

  A . 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B . 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 C . 在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头还严密。 D . 如果首长一句话不讲，扔下“有线”，全用“无线”去了，那我们才受不了呐

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• 学习完《寡人之于国也》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“则无望民之多于邻国也”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 颁白者不负戴于道路矣。 B . 养生丧死无憾，王道之始也。 C . 申之以孝悌之义。 D . 不必贤于弟子。

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