美国最早的幼儿园运用的教学语言是（）
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在讲述中幼儿运用最普遍的语言是（）。
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教学内容安排、教学组织形式选择和教学方法的运用应符合儿童年龄特点和认识事物的规律，是切实可行的。这是幼儿园教学活动的（）原则。
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语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是（）。
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学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
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教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）
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教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。
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一般的语言教学法理论研究认为，四项技能中的（）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能。
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（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
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最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）
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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是（）原则。
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从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是（）。
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教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
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当前我们贯彻新《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点是：重视幼儿语言运用能力
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应用暗示教学法教学外语，一般可分为呈现和运用两个阶段。第一阶段，呈现新的语言材料。第二阶段是（）
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教学语言的( )的特点， 要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
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师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法是____。
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教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
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幼儿教育史上，美国最早的学前教育机构是（）。
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（）是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一。
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教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法是谈话法（)
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最早运用启发式进行教学的外国教育家是____
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24、4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。
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