不同的历史发展时期，有着不同的社会生产方式与生产观念，（）在我国的提出与确立是伴随着我们党和政府对经济社会发展规律以及生态文明建设认识与实践不断深化的结果。
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任何军事思想都是一定历史发展阶段的产物，不同历史时期的战争却有着相同的形态。
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通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。
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（）是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内容。
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通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()。
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社会发展和生产技术进步产生了社会分工。由于社会分工不同，因而不同职业有着（）职业责任和职业纪律，这是职业道德产生的历史过程。
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在不同的历史发展时期，师幼观念主要有（）
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美国著名历史学家费正清教授在《剑桥中华人民共和国史》中说：（在社会主义建设时期）“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式„„来提高农业生产率。”这段话中所说的是我国两个时期农村变革的情况，后者与前者的不同点是（）
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通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）
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在不同的生产力发展的历史时期及不同的行业领域，自然环境所处的地位及作用都是一样的。
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社会发展和生产技术进步产生了社会分工。由于社会分工不同，因而不同职业有着不同的职业责任和职业纪律，这是经济产生和发展的历史过程。
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社会发展和生产技术进步产生了社会分工，由于（）不同，因而不同职业有着不同的职业责任和职业纪律，这是职业道德产生的历史过程。
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“人民这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期，有着不同的内容。”在当代中国，一切赞成、支持和参加中国特色社会主义建设的阶级、阶层和社会力量，都属于人民的范畴，都是建设中国特色社会主义事业的依靠力量。其中，建设中国特色社会主义事业的根本力量是（）。
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在同样的政治经济制和生产力发展水平的国度里，却有着不同特色的教育；而在不同的社会和民族中教育也往往具有一些共同的特点和倾向．这说明教育具有（）
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民族问题是随着（）而发展变化的，在不同的历史时期有着不同的内容。
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爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同时期、不同阶段，有着不同的内容。在当代中国，爱国主义主要表现为（）。
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任何军事思想都是一定历史发展阶段的产物，不同历史时期的战争却有着相同的形态。（2.0分）
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军事思想具有时代性，因为不同的历史阶段的战争有着不同的形态，有着不同的军队组织原则和编制，不同的历史时期的军事思想必然有自己的时代特征。（1.0分）
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不同时代的生产力发展水平不同,社会历史条件和政治经济关系不同,人们对社会现实状况、社会实践活动及其发展规律认识的深度和广度不同,形成的理想也就会有所不同。这说明理想具有:
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要正确理解精神生产的发展规律及其在不同历史时期的不同形态，从根本上说就必须从精神生产与物质生产的历史联系中去说明。
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美国著名历史学家费正清教授在《剑桥中华人民共和国史》中说：（在社会主义建设时期）“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式&8222;&8222;来提高农业生产率。”这段话中所说的是我国两个时期农村变革的情况，后者与前者的不同点是（）
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在每个历史时代中所有权是以各种不同的方式、在完全不同的社会关系下面发展起来的。因此，给资产阶级的所有权下定义不外乎是把资产阶级生产的全部关系描述一番。要想把所有权作为一种独立的关系、一种特殊的范畴、一种抽象的和永恒的观念来下定义，这只能是形而上学或法学的幻想。这一著名的论断出自马克思的()。
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中国是一个幅员辽阔的大国，各地有着迥异的风土人情和文化习俗，但是我国中小学教育长期以来形成了“大一统”的局面。尤其是近十几年，随着教育价值观越来越城市化、国际化、西方化，很多人在受教育过程中远离了乡土文化，成为一个“无根的人”。据此完成下列各题。各地迥异的文化形成的原因是（）①各地自然条件千差万别②各地的人们思想观念不同③各地的特殊自然环境、生产生活方式④各地经济社会发展程度不同
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社会发展和生产技术进步产生了社会分工，由于社会分工不同，因而不同职业有着不同的职业责任和职业纪律，这是()产生的历史过程。
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在人类社会发展的不同历史阶段上，社会生产力的发展状况不同，社会的生产关系以及生产关系为基础的其他社会关系也就不同，因而人的社会本质也各不相同。即使是同一历史阶段上，由于人们在社会关系中所处的地位不同，他们的社会本质也会有很大的差异。由此可知，马克思主义哲学认为（）