-
关于该教师的教学，以下说法正确的是（ ）。
A . 教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解
B . 对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意
C . 让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学
D . 该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智
-
关于直接教学模式，以下说法正确的是（）。
A . BE直接教学模式是为帮助4-6岁低收入家庭的儿童在学业上能够追上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案
B . DI直接教学模式是为5-8岁儿童设计的课程方案，但该课程方案与BE直接教学模式有较大差异
C . BE直接教学模式的教学方法强调快节奏，强调口语反应，强调将于任务无关的行为减少到最低程度，其课程由计划好的小步递进的教学单元和儿童在教学中的反馈组成
D . DI直接教学模式的核心内容是读、写、算，每个方面都包括三个层次的目标，小组教学是其最主要的特征
E . 对接受过直接教学模式课程训练的儿童进行追踪研究，发现他们在学业成绩测验方面的优势随着时间的推移更趋明显
-
以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（）。
A . A、设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一
B . B、设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力
C . C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一
D . D、设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法
-
以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。
A . 两者没有关系
B . 两者既有关系又有区别
C . 两者完全等同
D . 教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E . 测量和测验的结果通过教学评价来判断
-
关于认知主义的教学设计模式，以下说法错误的是（）
A . 认知主义的教学建立在认知心理学的理论基础之上，认知心理学始于20世纪50年代中期
B . 认知主义的教学设计强调反馈的重要性
C . 布鲁纳认为，学习包括习得新信息，转换和评价三个几乎同时发生的过程
D . 认知生长取决于把事件内化到与环境相应的储存系统中去
-
每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。
A . A、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
B . B、建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
C . C、教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题
D . D、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
E . E、教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
-
某社会工作者通过问卷来了解社会工作者的职业流动情况，其中设计一道封闭式问题，"您在本机构工作了多长时间？（1）1年以下；（2）2~4年；（3）5年以上"。关于这道问题答案设计的说法，正确的是（）。
A . 满足穷尽性，满足互斥性
B . 不满足穷尽性，满足互斥性
C . 满足穷尽性，不满足互斥性
D . 不满足穷尽性，不满足互斥性
-
关于教学设计最根本的作用，说法不正确的是（）
A . 有利于教学工作的科学化
B . 有利于教师的专业化发展
C . 有利于教学质量和学生素质的提高
D . 有利于学生解答难题能力的提高
-
以下关于教学媒体的说法，不正确的是()。
A . A．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具
B . B．媒体成为教学媒体要具有两个基本要素：用于存储或传递以教学为目的的信息以
C . 及用于“教与学”的活动
D . C．依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视
E . 听媒体、交互媒体以及多媒体
F . D．教师也是教学媒体
-
下列关于问题和答案设计说法不正确的是（）。
A . 对于事先不知道问题答案的情况可设置开放式问题
B . 对于等级问题，开放式问题比封闭式问题更能获得相对真实的回答
C . 封闭式问题更便于统计处理和分析
D . 封闭式问题可将不相干的回答减少到最小程度
-
教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。
A . 目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
B . 要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
C . 要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
D . 编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
E . 编写的教学目标要明确、具体
-
课堂学习活动设计需要选择一定的教学资源。下列关于两者关系的说法正确的是（）。
A . 教学资源的选择越多越好
B . 学习活动设计时可以根据需要多次使用同一教学资源
C . 新颖、独特的教学资源一定能提高学习活动的效果
D . 进行学习活动设计时要多选择课本之外的资源
-
以下关于直接传授式教学方法的说法正确的是（）。
A . 信息交流单向性
B . 信息交流双向性
C . 培训对象主动性
D . 现代教学方式
-
以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
A . 以学生为中心
B . 创设心理自由和心理安全的环境
C . 建立良好的师生关系
D . 提倡意义学习
-
关于教学设计的下列说法中，正确的是（）。
A . A、教学设计是智能技术
B . B、教学设计强调系统方法的应用
C . C、教学设计与平常所说的"备课"没有区别，但是它更强调系统方法的应用
D . D、教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择
-
以下关于教学目标，说法正确的是（
）。
A . 教学目标是预期的学习活动和结果要达到的标准
B . 教学目标是教学设计的后续性工作，是教学设计的核心
C . 教学目标表明了在特定的教学中期望教师达成的行为或表现
D . 要对一堂课进行教学设计，可以不设定教学目标
-
关于以教为主的教学设计，以下说法错误的是（)。
A．教学活动主要在课堂上进行
B．以教师为中心
C．以建构主义为理论基础
D．学习内容主要是书本教材
-
关于设计教学环节，安排教学步骤，下列说法正确的是（)。
A．教师应遵循组织学前儿童艺术教育活动的基本原则，根据已选择和确定的教学内容和教学方法，精心设计艺术教学过程的各个环节
B．在教学环节的设计方面，音乐、美术和戏剧这些不同的艺术领域有着不同的要求
C．除了要设计教学过程的各个环节和步骤之外，教师还要设计出必要的活动准备
D．活动准备的内容包括物质准备和经验准备
E．教师还可以设计“延伸活动”环节，作为课堂集体教育活动的补充
-
以下关于教学设计维度评价的说法错误的是（)。
A．主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判
B．要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力
C．要考察教学资源，资源越多越好
D．要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标
-
采用问卷调查法进行旅客出行需求的调查，问卷主体部分的设计是工作的重点。下列关于问题设计的说法，正确的是（）
A．为得到所需答案，可以设置一些诱导性提问
B．尽量避免需要大量回忆的问题，此类的问题即使得到答案，可靠性也不高
C．问题越多越好，问题越多收集的信息会越丰富
D．提问的问题应先难后易，这样即使调查对象放弃后面问题，也能得到部分有用信息
-
关于以学为主的教学设计，以下说法错误的是（)。
A．强调以学生为中心
B．强调独立学习的重要性
C．强调非量化的整体评价
D．以问题为核心驱动学习
-
5、关于合作学习课堂环境的创设，以下说法中正确的是（）
A．秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。
B．合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。
C．为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。
D．在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。
-
4、以下关于地理教学目标设计的特性表述不正确的是（）
A．科学性、开放性、个性化
B．开放性、生成性、预设性
C．生成性、个性化、可操作性
D．个性化、全面性、反复性
