思想政治品德培养的说理疏导法常用形式有()。
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培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容?()
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下列不属于心理疏导法的常用方式的是()。
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思想品德教育的最终目的是培养学生良好的()。
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有()。 ①确立正确的政治方向 ②培养良好的道德品质 ③养成文明的行为习惯 ④形成正确的世界观 ⑤树立科学的人生观、价值观
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预防挫折的方法主要有:做好思想疏导工作,采取宽容态度,提高认识,分清是非,采用精神发泄法,(),进行心理咨询和心理治疗。
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思想品德培养是从学生的( )出发的。
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关于小学生思想品德的培养,描述不正确的是()。
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()是培养学生思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。
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培养态度与品德的常用方法。
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怎样才能培养思想品德修养()
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心理疏导法的具体方式有多种,讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等都是说理的方式。这些方式的多样性使说理法便于灵活运用,成为德育常用的方法。
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运用说理疏导法应遵循的基本原则有:()。
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课外教育活动陶冶情操,培养良好的思想品德。
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奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价,其形式有赞许、表扬和()
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思想品德教育过程是培养学生()、()、()、()统一的发展过程。
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教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动。
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思想品德培养是从学生的_____出发的。 【 】
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培养学生良好的(),这是小学阶段思想品德教育的中心任务。
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常用的培养学生良好的态度和品德的方法有()
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《义务教育思想品德课程标准》指出,初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有()。①确立正确的政治方向②培养良好的道德品质③养成文明的行为习惯④形成正确的世界观⑤树立科学的人生观、价值观
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思想政治品德培养的情感陶冶法常用形式有()。
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在品德培养法中,借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,来影响被开发者的思想素质,提高其思想道德认识的教育方法是()。
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