素质培养、核心素养与全面发展教育在基本精神上是完全一致的。( )
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。
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20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。()
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21世纪后,世界各国的幼儿教育目标都开始关注幼儿的全面发展,重视培养幼儿基本能力和素质的培养,特别是幼儿情感、社会性等方面的培养。
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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培养全面发展的人是我国教育目的最基本的精神。
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()是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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素质教育的最基本内涵,是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展。它的核心要素()。
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实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和()为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
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南京理工大学立足培养素质全面的高质量人才,不断深化教育教学改革,坚持“宽专业、厚基础,重能力、()”的原则,以“人文精神、科学素养、创新能力”和谐统一为目标,构建了特色鲜明的人才培养体系。
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1999年6月13日,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“(),就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就’有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
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《教育规划纲要》提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大题目,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,主要实现途径是“三个坚持”,即:()。
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我国教育目的的核心精神是(),培养德、智、体全面发展的社会主义()。
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加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是:以()为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,以()为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育,以()为基础,深入进行公民道德教育,以()为目标,深入进行素质教育。 ①爱国主义教育 ②大学生全面发展 ③理想信念教育 ④基本道德规范
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落实素质教育责任与鼓励教育创新,在本质上是完全一致的。
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我国教育目的的基本精神在于,培养体、智、德、美全面发展的、()、社会主义现代化的建设者。
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素质教育的时代特征是()。A.面向全体学生B.促进学生的全面发展C,培养学生的创新精神D.促进学生的
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素质教育的时代特征是()。 A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的
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素质教育是以________为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。学生素质中的重要部分是_______与实践能力。
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素质教育是以()为重点的教育。 A.面向全体学生 B.培养创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的
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素质教育的时代特征是()。A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的
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我国教育目的的基本精神在于培养德、智、体、美全面发展的、()社会主义现代化的建设
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素质教育的最基本内涵, 是全面贯彻党的教育方针, 面向全体学生,促进学生全面发展。它的核心要素提高学生实践能力。()
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中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为()