当出现过度紧张、焦虑不安时，判断力与决策能力通常表现为( )
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马龙考入重点大学后，家庭的希望大了，学校的要求高了，他的心理压力觉得很大，一遇到考试就紧张，唯恐出现失误过度的焦虑易影响身心健康，下列哪些方法可帮助他克服考试焦虑（）。
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26岁女性患者，因外伤入院收治就诊，临床表现为精神紧张、烦躁不安、面色苍白、手足湿冷、心率加速、过度换气，血压正常，尿量正常，则属于以下哪种休克的临床表现（）
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不舒适通常表现为烦躁不安、紧张、（）、不能入睡、消极失望、以及（）难以坚持日常工作和生活。
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从事过度紧张的作业，可出现瞳孔直径变大、焦虑、感情冷漠、抑郁或兴奋、易怒，这些可归纳于（）
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由社会心理刺激引起的大脑功能性紊乱，伴随着消极的情绪体验和精神过度紧张而出现的一种障碍是大学生心理障碍（）症状的表现。
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当患者遇到突发事件时，表现心慌、紧张、出汗、坐立不安，这反映了患者何种情绪状态()
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当乙醇中毒患者出现烦躁不安、过度兴奋时，应选用的镇静药物是（）。
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竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。
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人体处于紧急状态下，出现紧张、焦虑等表现，这属于()
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当管理者面临独特的问题时，没有现成的解决方案，可以采用（）决策，主要根据决策人员的经验和判断能力来进行决策。
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案例摘要：患者，女性，45岁。近两年经常头痛、头晕，耳鸣，心悸，记忆力减退，手脚麻木，近1年来于清晨睡醒时经常出现心前区疼痛并向左肩部放射。就诊时，血压170／105mmHg，心电图表现为弓背向下型S-T段抬高若患者因担心病情而出现焦虑、恐慌和紧张情绪，坐卧不安、心烦意乱，伴有头痛、入睡困难、做噩梦、易惊醒等表现，则可合并使用的降压药物是（）
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从事过度紧张的作业，可出现焦虑、感情冷漠、抑郁或兴奋、易怒等，这些可贴切地归纳于（）
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从事过度紧张的作业，可出现焦虑、感情冷漠、抑郁或兴奋、易怒等，这些可贴切地归纳于（）。
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在缺乏相应的客观因素下出现惶惶不安，精神紧张，坐立不安的表现，最可能是（）
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社工老李去家访王奶奶时，王奶奶向老李抱怨自己身体不适，但老李发现王奶奶身体没有不适，王奶奶还有一些非理性的恐惧，表现的过度忧虑，老李判断王奶奶可能出现的认知与情绪问题是（）
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听外语时，当专注于听解一个话题，有时会因为过度紧张而产生听解疲劳，短时间内大脑运行停滞，产生听解空白。但听母语时就不会出现此类现象。
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当患者遇到突发性事件时，表现心慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有()。
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当出现过度紧张、焦虑不安时，判断力与决策能力通常表现为( )
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为了追求更好的成绩和更突出的表现,即使大脑出现过度的疲劳、紧张的状态、长时间处于高度兴奋之中也是正常的,因为大脑可以恢复,不需过度担心。
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学生中常见的焦虑反应是（）。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。
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沟通焦虑是指在口头沟通或书面沟通中，经历的过度紧张与不安，因而影响沟通的技巧。高度口头沟通焦虑的人通常会扭曲其工作的沟通需求，以使沟通的需求减至最少。根据上述定义，下列属于高度E1头沟通焦虑的一项是（）。
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从事过度紧张的作业，可出现瞳孑L直径变大、焦虑、感情冷漠、抑郁或兴奋、易怒，这些可归纳于（）
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从事过度紧张的作业，可出现瞳孔直径变大、焦虑、感情冷漠、抑郁或兴奋、易怒，这些可归纳于成熟的牙本质中无机物占重量的百分比是（）
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