体育课程由体育课程计划和（ ）两部分组成。
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体育课程对部分身体异常和病残、体弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以（）的体育课程。
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体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。
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体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的（）.
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拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成。
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《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分：（）。
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体育课程是我国高校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的唯一组织形式。
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高等学校体育组织形式由以下几个方面组成：体育课程、课外体育锻炼、课余体育训练和体育运动竞赛。
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课外体育活动是体育课的延续和补充是体育课程的重要组成部分，也是学校体育的重要组成形式。
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1897年求是书院成立之初，体育就是两类课程即必修课和选读课程中的必修课之一，当时叫体操课。
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体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
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体育与健康课程目标主要有：（）、（）、（）三部分组成。
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根据学校总的课程结构和体育课程理念，确立了“1+2+n”公共体育课程结构模式，其中的n表示（）
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同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，因而体育课程资源具有（）
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培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。
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体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
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体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共选修课程。
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体育课程的目标分为【】和【】两部分。
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培训课程教学大纲一般由（）和大纲本文两部分组成。
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体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
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体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。它包括哪些方面资源的开发与利用？
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制定体育教学目标的依据有：学校体育目标与体育课程标准（)实际条件和可能（)。
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体育与健康课程是一门以______为主要手段，以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。它是______的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
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直接决定体育课程实施范围和水平的人力、物力和财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境以及对于体育课程的认识状况等因素属于条件性体育课程资源。()
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培训计划的内容主要由如下几部分组成：培训目的、培训对象、培训课程安排和培训内容、培训形式、培训期限与时间安排、培训费用。（)
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