完成创造的方法有多种多样
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（）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
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（ ）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
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（）是指采用多种指标和方法，对各类人员完成技术性、管理性、公务性劳动所规定的限额。
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信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。
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为了完成某个任务或达到某一目标，在制定行动计划或进行方案设计时，预测可能出现的障碍和结果，并相应地提出多种应变计划的一种方法是（）。
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你的机构是等级森严的组织结构，有严格的政策制度和严厉的管理制度。不鼓励单个的队员解决问题，或运用创造性的方法去计划和完成工作。因为许多公司的工作都涉及一些危机情况，这种独裁式的管理模式有一些优点。你的机构属于以下理论的哪一类（）？
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任何一个创造过程，都不是单一的某一个创造物能够独立承担和完成的，必然有2个，或2个以上的众多创造物参与
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（）是直接利用电能、光能、声能、热能、化学能、电化学能及特殊机械能等多种形式的能量实现添加或去除材料的工艺方法来完成对零件的加工成型。
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方案创造的方法中，（）不是靠大家想办法，而由主管设计的工程师作出设计，提出完成所需功能的办法和生产工艺，然后顺序请各方面的专家审查。
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为了完成一种教学任务．教师可以同时选用多种不同的教学方法。()
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人类创造的文化具有物质、行为、制度、精神等多种形态，在中国传统文化中属于行为形态的文化有（）。
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模仿创造法是指将多种因素通过建立某种关系组合在一起而形成组合优势的方法。（）
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爱迪生他在母亲的帮助下，经过独特的心脑潜能的开发，成为世界上最著名的发明大王，一生完成2000多种发明创造
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素质教育在具体方法上具有多样性、创造性，但反对书面考试。
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发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（ ）。
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差异化可以通过多种方法来实现：( ) 、上乘的质量、优质的服务、更好的供应商关系、不寻常的或者独特的特性、、创造性的广告等。
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鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合以培养其创造性。这种方法是（）
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一个设计师要创造出有丰厚文化意蕴的境界，需要精湛的文化修养，也需要灵感的撞击，它往往是多种因素综合的产物，“可遇而不可求”。
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完型融合思维模型，即完成一个事情，除了要有完整、清晰的逻辑思路，还需要多种元素进行融合，比如:人、财、物、时机环境等。所以，一个项目，除了要有可能实现的规划，还需要充足的人力准备、事情分解分层、方法论支持、流程制度激励支持、稳定明确的责权分解说明，还要有应急方案与思路，这样做起事来，才可行云流水，事半功倍。完型融合思维模型可以应用在（）
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系统切换即系统如何完成交付使用的问题。系统切换有多种方法（)
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11.《医宗金鉴.正骨心法要义》在骨折的固定方面，主张“依形制器”，创造和改进了多种固定器具和方法，包括有（）。 A.四肢长骨干骨折用竹帘.杉篱固定 B.伸直型桡骨下端骨折用超腕关节固定 C.脊柱中段损伤用通木固定 D.腰背骨折处垫枕
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3、策应配合是指进攻队员＿＿＿球篮接球后，通过多种传球方式于外线队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守、创造里应外合进攻机会的配合方法。
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班（组）作业技能，是指基层中队班（组）成员根据灭火救援作业现场的具体情况，选择__，运用多种方法，相互配合，完成控火、救人或排险等任务的技能（）
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1、实验任务 （1）完成四位并行进位电路的设计 （2）完成16位带溢出检测的并行加减运算器电路设计 （3）完成32位带溢出检测的并行加减运算器电路设计 2、要求：完成实验报告的撰写，内容包括： （1）实验目的：说明实验学习要达到的目标 （2）实验原理：阐述所设计电路的基本理论依据； （3）实验内容：阐述基本的实验环境条件，明确电路设计设计步骤，插入设计的电路导出图；进行电路延迟测试，阐述延迟测试方法，进行延迟测试结果分析； （4）实验中遇到的问题、建议及体会 3、提交材料，包括实验报告、设计电路工程文件 实验报告模板请下载。请认真思考，多位加减运算器有不同的设计方法，延迟有所不同。 三个电路每个30分，有多种设计方法的10分，根据内容完整性等酌情减分。
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