如果测验个样本方差是否来源于方差相等的总体,这种测验在统计上称为( )。a74715f72b1693142338e2fca92193d3.png31e3ba146bc7ca705347c5e70c9789b9.png
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在对总体均值进行假设检验时,采用什么检验统计量取决于所抽取的样本是大样本还是小样本,还需要考虑总体是否为正态分布、总体方差是否已知等。()
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当n<=30时,测验一个样本方差和总体方差是否有显著差异的方法用()。
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两个总体方差是否相等的检验被称为()
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对方差未知的正态总体进行样本容量相同的n次抽样,则这n个置信区间的宽度必然相等。
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在对总体进行区间估计时,需要考虑总体是否服从正态分布、总体方差是否已知、用于估计的样本是大样本还是小样本这些因素。()
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假设检验中,在小样本的情况下,如果总体不服从正态分布,且总体方差未知,则经过标准化的样本均值服从()
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如检验k(k=3)个样本方差si2(i=1,2,3)是否来源于方差相等的总体,这种检验在统计上称为()。
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多组以上定量资料的总体方差是否相等,其检验可用的统计量是()
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方差分析是一种检验多个总体均值是否相等的统计方法。
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对于两个样本方差的假设测验,可使用 ( )。
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对于多个样本方差的假设测验,可使用( )。
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对于平均数差异的显著性检验,在两个总体都服从正态分布,总体方差均已知的情况下, 用Z检验(相关样本和独立样本所用统计量不同);在两个总体都服从正态分布,但是总体方差未 知时,用t检验(所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关)。( )
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对于来自正态总体的n个简单随机样本X,S²是n个样本的样本方差,σ²是总体方差,那么比值(n-1)S²/σ²可近似服从:
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成对比较分析时不需要考虑两者的总体方差是否相等。
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对于多个样本方差的假设测验,可使用 ( )。
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对于两个样本方差的假设测验,可使用( )。
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方差分析是通过显著性测验—F测验,发现各个因素在变异中所占的重要程度,进而对无效假设H0:(各样本的总体平均数相等)作出统计推断abd8fc48198e045112219f3006a0e1c6.png
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根据两个独立的小样本估计两个总体均值之差时,当两个总体的方差未知但相等时,使用的分布是(
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13、方差分析的目的是为了检验多个正态总体的均值是否相等。
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效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如测验的效度是0.80,则测验的总方差中有( )的方差是测验分数的方差。
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效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如果测验的效度是0.80,则测验的总方差中有()的方差是测验分数的方差。
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一、判断题(每题1分,共1分) ()1、方差分析是为了推断多个总体的方差是否相等而进行的假设检验。
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(1)设总体X具有方差,总体Y具有方差,两总体的均值相等。分别自这两个总体中取容众均为400的样本
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某班地理测验5个男同学的得分为70、72、69、67、71;11个女同学的得分为46、89、91、56、80、84、51、99、42、64、48。问男女同学地理测验成绩是否有显著性差异?(提示:先进行方差齐性检验)
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