综合实践活动是一个独立的学习领域。
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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综合实践活动的指定领域内容包括（）
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从自然、社会、自我三个维度切入主题，是综合实践活动四大指定领域融合实施的有效途径。
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学科领域的知识可以在实践活动中延伸、综合、重组与提升。
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小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
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综合实践活动课程四大指定领域中处于核心地位的是（）
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试述综合实践活动指定领域中的内容。
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现代教育技术总的目的是为了促进学生的学习，但是由于教育对象不同，教学内容不同，采用的技术手段和操作方法也就不同，从而形成了三个主要的相对独立的应用实践领域：课堂教学领域、远程教学领域、（）。
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()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。
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综合性学习主要体现为（）、（）、（）、书本学习与实践活动的紧密结合。
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综合实践活动课程被列为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个方面的内容，共计--（）学分。
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与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。
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综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
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在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是该板块中的一个重要组成部分。研究性学习综合了（）的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。
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在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。
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发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。
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《数学课程标准》安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。
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小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。
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社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。
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综合实践活动包括研究性学习、社区办事和（）三个领域。综合实践活动的精髓是通过研究而学习。
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语文综合性学习是一项综合性、复杂性的语文实践活动。
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综合实践活动课程是一门独立于学科之外的，以学生实践为基本特征的新的课程类型，包含了四个指定领域：（ ）。
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综合实践活动课程的指定领域内容包括()。
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作为在一定背景下发生的促使个体社会化的实践活动，教育是一个相对独立的社会子系统，它包括三种基本要素，即教育者.学习者和（）
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