教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（）
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社会认知的范围较为广泛，包括对他人情绪情感的认知，对他人人格的认知以及对人与人之间关系得认知等。
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如何理解“人与人互动的界面就是技能”（）？
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礼仪在维护社会稳定方面的作用不可忽视，它使社会的细胞——家庭和睦，使人与人之间友好相处。从这个意义上讲，社会上讲礼仪的人越多，社会便越和谐，越安定。
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教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的()。
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通过对人和事的管理，处理人与人之间的关系、人与事的配合，以充分发挥人的潜能，并对人的各种活动予以计划、组织、指挥和控制，以实现组织的目标，这是指（）。
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诚实守信是人们在职业活动中处理人与人之间关系的（）。
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（）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。
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定义： ①自我知觉指个体对自己的认识，即一个人通过自己的行为和行为发生的情境了解自己的态度、情感和内部状态。 ②人际知觉指对人与人之间关系的知觉，包括对人的外部特征、个性特点的了解，对人行为的判断和理解。 ③知觉定势指主体对一定活动的特殊准备状态，即人们当前的活动常倾向于带有前面活动的特点，一般由早先的经验造成。 典型例证： （1）三人行必有我师。 （2）习惯成自然。 （3）吾日三省吾身。 对上述典型例证与定义的关系判断正确的是：
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“生命包”是对人与人相互认知和交流系统的统称。（）
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道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。
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现代礼仪的内容是全方位，多层次的。渗透于人们对生命的理解、对生活的态度，渗透于人们的日常生活习俗、日常生活行为，渗透于人与人之间、人与组织之间、组织与组织之间的交流形式和方法中。现代礼仪主要由仪表与形象礼仪、礼貌与礼节礼仪、社交与公关礼仪、活动与仪式礼仪等普遍性（）和特殊性要求构成。
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通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）。
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《奇鸟行状录》探讨了人与人之间是否存在理解
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流通就要打破原有社会对人与人之间的间隔()
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人际知觉是对人与人之间关系的认识。
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如何理解“人与人互动的界面就是技能”？
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教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（ ）。
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人们不可能对市场经济所有的风险都能够预测，首要的原则是“以事先的契约规定，承担起应负的责任”;其次理智的选择，即“两难规避其轻”;最后，正确理解市场经济的盲目性，对人宽容，对己也宽容。若遇市场波动或风险，失物失钱，更不能丧失人的___，不能失去人与人之间的___，绝不能失去人的___。
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麦克卢汉认为随着科学技术的进步，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“村落”，人们的交往方式以及人的社会和文化形态将发生重大变化。使整个世界紧缩成一个“村落”的是（）
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地震使人们都变得赤贫如洗，没有什么区别。在这一条件下，人与人交往、合作的社会地位障碍几乎完全消失，共同的地位、共同的模样促进了相互之间的接受。这种现象被称为()。
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（）是由于一些自然事件、人与人之间的互相吸引或情感方面的需要等因素，使人们自然而然地聚集在一起而形成的。
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在社会生活中，人与人之间、人与社会之间不可避免地要发生各种矛盾，需要通（)等特有形式，以个人的善恶标准调节、指导和纠正人们的行为，使社会关系臻于完善与和谐。这个是道德的调节功能。
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【单选题】最早对人与人之间的智力差异进行测量的是（)。
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人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点，就是（）
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