智力研究取向包括（）
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人格研究的相关取向的代表人物有（）
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早期传播学的研究取向主要是（）
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社会心理学研究中存在着（）、（）两种不同的研究取向
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积极心理学是在（）出现的心理学研究取向。
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智力研究中，信息加工取向的研究内容（）
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研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。
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我国“生存”课程采用的研究取向是（）。
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当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）。
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当代心理学的研究取向主要有（）、生理心理学研究、心理分析研究、（）、（）
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我们在之前提到多个创造力研究的取向上，都是极具代表性的取样，包括有（）、计算（电脑）及脉络取向等。
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创造力研究的取向上包括有（）及脉络取向等。
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任何研究都有一个时间上的取向，据此把研究分为（）、（）两个类型。
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智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
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《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 、 、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
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创造力理论研究取向包括（ ）、实用主义取向、（ ）和（ ）。
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符号互动来自于（）取向的社会心理学的研究。
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目前关于认知心理学研究主要有如下几种研究取向
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《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
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老年心理学的研究范围包括：知觉、学习、记忆、思维与智力等人类认知功能，以及情绪、性格与社会适应等。
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【填空题】《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 、 、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
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定量研究的取向是使用（);质性研究的取向是使用（)。
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蒂特马斯的社会政策研究两个不足：单一价值取向（费边主义的价值观);非理论、非系统的研究取向。（)
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当代心理学的研究取向主要有：（）、（）、（）、生理心理学研究、心理分析研究。
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科学研究的基木伦理原则，是指那些能直接显示科技活动应有的基本价值取向的伦理原则，主要包括（）