一个国家教育制度的核心是（）。
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（）是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。
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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。
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学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括（）等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统，是学校教育制度的一个组成部分。
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教育行政体制是国家行政体制的一个组成部分，其核心内容是（），归根结底是国家采用什么样的方式领导教育的问题。
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双轨型学制，指一个国家同时存在两种不同形式的（）以完成各自的教育任务的学校教育制度。
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民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问，养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着我国近代高等教育的正式开端。
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一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括教育设施建设、教育制度建设和（）建设等三个基本方面。
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（）是教育事业的机构设置和管理权限划分的根本性管理制度，是一个国家在一定政治、经济制度和科技发展水平基础上建立的教育事业相对稳定的办学体制、财政体制及管理体制等，涉及教育管理权限划分、人员任用和教育事业发展的规划和实施。
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（）是一个国家法律规定的标准货币，或称基本货币，主要货币，它是整个货币制度的基础和核心。
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教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，是教育实践的具体承载，具有（）和（）等特点。
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教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（）。
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―个国家教育制度的核心是（）
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一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()。
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国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制，是（）教育行政制度的一个特征。
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（）是现代教育制度创新的一个核心理念和实践，它是实现教育平等、推进教育民主化运动的一种十分重要的制度保障。
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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
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一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由（）决定的。
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学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定了（）
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狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件，学制年限及它们之间的相互关系。()
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义务教育阶段小学高年级学生需要核心掌握的几个法治关键术语包括？（)①宪法②主要国家机构③公民的基本权利和义务④合同⑤司法制度
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一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是教育制度。（）
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3、学校教育制度一般是指一个国家（）
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一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，基本上是由（）决定的
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2、一个国家教育制度的主体部分，是（）