幼儿欣赏文学作品的过程就是（）边欣赏边获得美的享受，既陶冶了情操，又培养了审美能力
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所谓（），是判断美的一种能力，是对艺术作品鉴别和欣赏
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，__________崇高的人物和业绩，__________艺术上的悲、喜的感情，__________美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
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您的顾客李先生正在休息厅内，边等待车辆，边津津有味的欣赏足球比赛转播。维修技师通知您发现李先生爱车的刹车片已经磨损严重，需要更换。服务顾问以下做法最妥当的一项是（）
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，（）崇高的人物和业绩，（）艺术上的悲、喜的感情，（）美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。
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欣赏是文学活动的有机组成部分，只有在欣赏过程中，作品才能获得其本质性，成为文学作品。传统文学理论忽视文学欣赏，致使文学研究难以更进一步，也阻碍了文学创作的发展。现代文学理论与传统文学理论的最大不同，就在于对文学欣赏的重视程度。可以这样说，对文学欣赏的研究，是现代文学理论的起点，现代文学理论就建立在文学欣赏理论的基础上。根据这段话，理解最准确的是（）。
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烹饪美学的主要宗旨是以欣赏促食欲，在食者进行美的艺术享受的同时，（）美的食欲享受。
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和幼儿一起发现美的事物和特征，感受和欣赏美。如：（）。
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所谓（）：指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受。
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欣赏是文学活动的有机组成部分，只有在欣赏过程中，作品才能获得其本质性，成为文学作品。传统文学理论忽视文学欣赏，致使文学研究难以更进一步，也阻碍了文学创作的发展。现代文学理论与传统文学理论的最大不同，就在于对文学欣赏的重视程度。可以这样说，对文学欣赏的研究，是现代文学理论的起点，现代文学理论就建立在文学欣赏理论的基础上。根据这段话，理解最准确的是（ ）。
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，__________崇高的人物和业绩，__________艺术上的悲、喜的感情，__________美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美， 崇高的人物和业绩， 艺术上的悲、喜的感情， 美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。依次填人画横线部分最恰当的一项是（ ）。
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幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。
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欣赏是文学活动的有机组成部分，只有在欣赏过程中，作品才能获得其本质性，成为文学作品。传统文学理论忽视文学欣赏，致使文学研究难以更进一步，也阻碍了文学创作的发展。现代文学理论与传统文学理论的最大不同，就在于文学欣赏的重视程度。可以这样说，对文学欣赏的研究，是现代文学理论的起点，现代文学理论就建立在文学欣赏理论的基础上。 根据这段话，理解最准确的是（ ）
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和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：（）
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，（）崇高的人物和业绩，（）艺术上的悲、喜的感情，（）美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。 依次填入括号中最恰当的一项是（）。
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引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
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欣赏法是通过在教学中的各种欣赏活动，使学生获得对客观事物真善美的体验，从而陶冶情操，获得发展。欣赏法主要表现为以下三个方面（ ）。
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所谓艺术鉴赏是指,欣赏者对艺术作品进行的一种积极的欣赏与享受,是一种主动的接受过程,这期间并不存在艺术的再创造活动。
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器乐作品欣赏比歌曲欣赏更能够丰富幼儿的审美体验。
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【判断题】组织系列作品欣赏比单幅作品欣赏更能够丰富幼儿的审美体验。
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欣赏是文学活动的有机组成部分，只有在欣赏过程中，作品才能获得其本质性，成为文（）
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幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。()
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【判断题】美术作品属于美术欣赏的内容，与幼儿舞蹈欣赏不沾边。
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和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：（）。
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